11月23日，全国青少年社会情感能力培养千校联盟第二届学术年会在上海市虹口区工人文化宫顺利召开。会上，“华东师范大学社会情感能力研究中心虹口中心”成立，并发布了《中国青少年社会情感能力评估报告·上海虹口》。数据显示，虹口市小学生整体成绩高于国内外平均水平，中学生之间的协作能力突出。
年会在现场举行。本届年会以教育高质量发展背景下青少年社交能力和情感能力培养为主题。
上海市教委副主任杨振峰致辞。为进一步深化社会情感能力共育新方式，共同打造优质教育新品牌，华东师范大学社会情感能力研究中心与上海虹口区教育学院签署合作协议——现场签约并揭晓标志。 “华东师范大学社会情感能力研究中心虹口中心”正式成立。未来，双方将继续以虹口为战略重点，通过区校合作保障孩子们的快乐成长，在全国推广区域实践经验，共同谱写青少年协同培养的新篇章。学校和地方之间的社交和情感能力。
成立“华东师范大学虹口中心社交情感能力研究中心”，鼓励学校和教师积极探索青少年社交情感能力培养的路径和实践经验。本次学术年会将呈现各级各类学校提交的社交与情感能力培训。案例评审的目的是发现和表彰培训实践中具有创新性、示范性的优秀成果。经过多轮专家评审，本次年会为入选的70名优秀案例作者颁发了荣誉证书，并邀请优秀案例代表上台领奖，以鼓励我国各级学校和广大教师积极讨论社会和情感。能力培养新路径、新模式，将推动社会情感教育理念在全国学校扎根。
荣获优秀案例代表奖
《中国青少年社会情感能力评估报告·上海虹口》发布。虹口区教育党委书记、教育局局长孙雷介绍了“红石润新”德育生态建设的区域新实践。 “红石润心”德育综合改革工程以“社会能力和情感能力”培养为重点突破口。通过提高教育者的情感教育能力，构建以课堂教育、活动教育、环境教育为主的综合路径。打造社交情感能力培养区域品牌，旨在通过机制创新引领资源整合，构建支撑学生社交情感能力发展的综合体系，为学生社交情感能力发展赋能能力。
专家报告会由上海教育科学研究院党委书记、上海市教委基础教育处处长、特级校长朱宇，原常务副主任吴卫东教授致辞。浙江省中小学教师培训中心.朱宇指出，上海基础教育追求并始终坚持的三个关键词是“公平”、“科学”、“质量”，严守公平底线原则，推动教育公平，进一步促进教育公平。提高学校综合教育质量；坚持科学发展观，遵循教育规律，回归育人本源；提高教育质量，坚持全面教育质量观，构建学生、学校、地区立体评价体系，促进青少年五育融合健康快乐成长。
特任校长朱宇致辞。吴卫东结合浙江教师培训的情感转向、教师教育卓越计划以及试点学校的实验项目经验，从能力诊断、案例撰写、阅读理解、体验式干预、过程陪伴、和理论反思。模型，帮助教师培养以“研”为导向的教学、教育、研究能力和以“修”为导向的终身学习、自我反思和社会情感，为数字智能赋能和区域教师做好准备联动和国际合作的培训蓝图。在专题报告环节，深圳市南山区教育局党组成员、二级调研员陈登富介绍了南山区-华东师范大学学生社会保障区域推广实践现状。情感能力项目。评估数据显示，南山学生的各项社交和情感能力显着超过国际平均水平，在人际沟通和健康行为方面表现突出。两方合作期间，该区师生多次在国家、省、市比赛中获得好成绩。项目学校获奖无数，取得了可喜的成绩。未来，南山区将继续深入推进项目学校培训计划，赋能教师社交能力和情感能力发展，并积极参与OECD第三轮全球评估，形成区级计划。上海师范学院教师研究部（上海市教委教研室）副主任王茂华首先将传统评价与绿色指标评价进行对比，随后梳理了上海绿色指标评价体系的升级过程，从2011年的绿色指标1.0到2024年。随着绿色指标3.0的推出，评估体系中与社交和情感能力相关的指标不断增加。根据社会情感能力相关指标的调查结果，王茂华建议多关注学生的早餐，有效保障学生的课间休息时间，多关注校园欺凌现象，关心学生的不愉快情况并及时提供帮助。下午，四场分论坛在各分会场同时举行。上半场分论坛邀请了16位专家学者就青少年社交情感能力的研究进展进行了深入的专题报告。下半场分论坛，来自中小学、幼儿园的20位校长和教师分享了社交情感能力培养的特点。实际案例。
两轮会议汇聚了专家学者、校长和一线教师。在交流互动中，三人相互点评、分享经验、碰撞思想。他们共同探讨了当前我国社会情感能力培养的前沿方向和实践路径，为中国儿童青少年的幸福健康做出了贡献。为终身成长奠定基础，为全球社交与情感能力教育界贡献中国智慧。
图片由主办方提供
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