本文目录导航：
- 一口吻带你了解英语、拉丁文和日耳曼语的前世今生
- 英语、拉丁文与日耳曼语的渊源探求
- 《言语的演化》教案设计
- 《言语的演化》教案
- 第一课时
- 第 二 课 时
- 第 三 课 时
- 解释言语的演化：退化的实践作者简介
一口吻带你了解英语、拉丁文和日耳曼语的前世今生
英语、拉丁文与日耳曼语的渊源探求
对英语有所了解的好友必需耳熟能详：“英语是德语的骨骼，拉丁语的血肉。
”要揭秘它们的前世今生，就不得不提环球的八大语系。
首先，汉藏语系和印欧语系是外围，其中印欧语系尤其引人关注，它包含了咱们当天的主角——英语。
印欧语系的称号源于印度的梵文和伊朗语，虽然两者相隔悠远，但它们都源于同一个根言语。
古罗马期间，拉丁语和希腊语等从这个根源衍生进去。
拉丁语在罗马帝国期间曾是通用言语，但未齐全笼罩英国，所以凯尔特语得以保管，构成了当天的英语基础。
言语文字的来源则追溯到古叙利亚的腓尼基人，他们发明了腓尼基字母，为希腊字母和拉丁字母的构成奠定了基础。
罗马字母，包含如今欧洲各国的拼音，都是从这些演化而来，可以说腓尼基字母是欧洲字母文字的始祖。
罗曼语系的降生源于罗马帝国的地域差异，拉丁语分化为多种言语，如西班牙的巴斯克语和布列塔尼半岛的布列塔尼语。
而英语在西欧的构成，是由于日耳曼语和罗曼语在入侵后相互融合，特意是维京人的日耳曼方言对英语发生了深远影响。
斯拉夫语则在中东欧地域占据主导，与印欧语系和罗曼语系有关，它们是6世纪入侵东罗马帝国的斯拉夫人带来的，经常使用西里尔字母。
随着基督教的流传，西里尔字母成为东正教的教文，影响了斯拉夫民族的言语。
在英国，诺曼降服带来了法语的影响，尤其是骑士文明，这为英语词汇注入了丰盛元素。
而拉丁文虽然不再是日常言语，却因其在学术和文学中的位置，成为一种高贵的意味，影响至今。
虽然拉丁文被视为“死亡的言语”，但它在现代文明中仍表演着关键角色，尤其是在教育和文明交换中。
了解这些言语的演化，有助于咱们更深化地理解英语的多样性和历史渊源。
《言语的演化》教案设计
《言语的演化》教案
一、教学目标:
1、了解言语一面是稳固的，另一面又在演化的情理。
2、提高在校生浏览白话文的才干，并初步区别现代汉语和现代汉语的普通异同点，留意语体格调，纠正书面用语中“半文不白”的现象。
3、学习本文在说明中运用不同的方法和深刻精练的言语。
二、教学重点、难点:
1、重点: 本文举例说明的方法和综合运用各种说明方法的写法。
2、难点: 古今言语的差异和汉语的演化。
三、教学时数: 三课时
四、教学步骤:
第一课时
课文与作者简介:
本文为《语文常谈》一书的第六章，原名《古今言殊》，是一部对于言语文字的遍及性读物，共收文章八篇，课文是其中的第六篇。
全文分为四个局部，四个局部的小题目为“言语也在变”，“语汇的变动”，“语法、语音的变动”，“从白话到白话”。
选入课本时，作者删去了第四局部，前三局部的小题目换成了序数词一、二、三。
吕叔湘，江苏省丹阳县人，我国当代驰名的言语学家。
数十年来不时从事语文钻研和语文教学上班。
写了不少专著，代表作是《中国文法要略》、《汉语语法论文集》、《语法修辞讲话》(与朱德熙合著)
课文剖析:
第一局部: 言语也在变。
写一封信的“信”，后人用哪一个字表白?
“书”例: 杜甫《春望》“战火连三月，家书抵万金。”
宋濂《送东阳马生序》: “撰长书以为贽，辞甚畅达。”
“信”在现代是什么意思?
“信”在现代的意思很多:
(1)置信“宁信度，无自信也。”《郑人买履》
(2)使者“自可断来信，冉冉更谓之。”《孔雀西北飞》
(3)确实“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。”《梦游天姥吟留别》
第一节通知咱们: 言语具备稳固性，它的变动短期间不能发觉。
然而言语同环球上万事万物一样，是不时地静止和变动着的。
言语又具备承袭性，现代汉语就是承袭了现代汉语并加以开展而成的。它们之间是有很多相反的中央，比如:
“人”、“手”、“心”、“笔”、“墨”、“山”、“水”、“牛”、“羊”、“田”、“收”、“放”、“大”、“小”“追”、“长”、“短”、“弱”等的词义，古今大体是分歧的。
但就言语文字的全体来说，由于时代相隔久远，旧事物、旧概念不时地兴起或扭转，新事物、新概念不时地发生开展，现代汉语与现代汉语之间便发生了很多差异。
浏览2--7节，划出《邹忌讽齐王纳谏》这段白话里与现代汉语“意义有所不同”，“用法有些两样”的字。如:
邹忌修八尺缺乏，而形貌 丽。
朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰: “我孰与城北徐公美? ”其妻曰: “君美甚，徐公何能及君也? ”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信……旦日，客从外来，与坐谈，问之: “吾孰与徐公美? ”客曰: “徐公不若君之美也。
”
1、依据划出的词看，哪些词意义与现代汉语相反，但不能单用?
意义相反，不能单用的有:
古: 形 貌 衣 镜 妻 自 信 外
今: 体形 模样 衣服 镜子 妻子 自己 置信 外面
经过上述比拟，可以看出:
现代汉语以单音词为主，现代汉语中许多单音节词在现代汉语中成了复音词里的一个词素，有的只是成语的一个成分。
如“如影随行”、“糖衣炮弹”、“言归于好”、“自以为是”、“信以为真”等，这是古今汉语的一大差异。
2、以“之”字为例子，联合课文说明“意义没有扭转，可是经常使用遭到很大限度”。
“之”在现代汉语里经常使用极端频繁，其它用法暂且不说，单就示意附属相关(相当于现代汉语“的”)的用法，就有附在名词后边的。
如“城北徐公，齐国之美丽者也。
”有时附在描画词后边的，如“高爽之地”。
可是“之”示意附属相关时，当天就不能说“李明之学识很好”，“美丽之校园，令人陶醉”等，由于这种说法半文半白，不规范，要把这两句话中的“之”改为“的”，才合乎现代汉语的需要。
(
在某些不凡固定短语里，“之”依旧保管着。如“之上、之下、之中、之内、之外、之前、之后、三分之一、要素之一、条件之一、一无所长、光荣之家、少年之家”)
3、所用的意义现代曾经不用，虽然别的意义还在经常使用。
如“修”: 古时可作“修建” “乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。”《岳阳楼记》
“学习” “怠者不能修，而忌者畏人修。”《原毁》
“订正” “某则以为授命于人主，议法度而修之于朝庭。”《答司马谏议书》
上述“修”的三种用法，至今依然保管在现代汉语里，而且经常使用宽泛。
如: 修缮、修路、修正、自修等，可是，现代汉语示意“长”却不能单用“修 ”。
以上说的是字义的变动，其实有些是词义的变动，有些是复合词里词素的变动。
请把第三人造段里白话句子划进去，并译成现代汉语。
原句: 译文:
(1)、我孰与城北徐公美? (1)、我跟城北徐公比哪个美丽?
(2)、我与徐公孰美? (2)、我跟徐公比哪个美丽?
(3)、君美甚。
(3)、你美丽得很。
(4)、忌不自信。
(4)、邹忌不置信自己(比徐公美丽)。
(5)、客从外来。
(5)、主人从外边来。
(6)、与坐谈。
(6)、(邹忌)跟(他)一同坐上去交谈。
(7)、不若君之美。
(7)、不迭你美丽。
古今汉语语法比拟大抵也有三种状况:
(1)、白话句式在现代汉语里曾经隐没的。
如: “我孰与城北徐公美”，“忌不自信”。
(2)、白话句式跟现代汉语句式大体相似，但现代汉语句式有了改良的。
如: “贤者使(之)使贤王。”(《晏子使楚》)
兼语“之”白话可省去，现代汉语除了“他请吃饭”之外，普通不省兼语，这是现代汉语比白话明白的中央。
(3)、白话句式依旧保管着，但用法上受了很大的限度。
如:“之所以”、“给……”、“为……而”、“唯……是”、“有……所”等只是作为固定短语方式沿用在书面言语里。
第 二 课 时
第二局部: 语汇变动的几个方面。
1、有些字的隐没。
为什么古时一些罕用的字，如今不用了?
“有些字眼随着旧事物、旧概念的隐没而隐没”。
现代以马车，作为关键的交通工具，马在人们生存里占有关键的位置，所以马的称号便特意单一。
当天在人们生存里占的位置已没有过去那么关键，除了养马主人对他的马起的不凡称号外，普通只照毛色区别。
所以原来称呼马的一些字眼随着期间的推移而逐渐隐没了。
咱们学过的《劝学》(节选)里有“舆”、“蛟”、“跬”、“骐”、“骥”等词，这些词当天也不用了。
2、“新字的发生”。
“有些字眼随着新事物、新概念的发生而发生。”
如: 属于“金”部首新发生的字: 钍、钒、钙、钛、钡、铱、镭……
属于“气”部首新发生的字: 氘、氚、氖、氢、氧、氩、氮……
属于“石”部首新发生的字: 码、泵、硅、砝码……
又如: “四化”、“言语美”等，也是新发生的，但这些字不是单字，而是词组。
这些字都是随着新事物、新概念的发生而发生的。
可以必需，未来还会有少量的新字眼空虚到现代汉语词汇里来。
人造，发生新事物、新概念不必定就要造新的字，也可以经过其它方式造出新词来表白新的概念。
3、外来事物带来了外来语。
汉语中的外来词无心译、音译、局部音译法三种。
意译: 独裁、迷信、专政。
音译: 葡萄、苜蓿、咖啡、可可、柠檬、雪茄、巧克力、白兰地、沙发、扑克、哔叽、尼龙、马达、引擎、雷达、休克、奎宁、吗啡、尼古丁、凡士林、逻辑、米、克、吨。
局部音译: 啤酒、卡片、法兰绒、道林纸、芭雷舞、摩托车、水泵。
4、随着社会的开展，生存的扭转，许多字眼的意义也起了变动。
比拟上方句子里加点的字的古今意义的不同:
(1)、可烧而走也 《赤壁之战》 古: 逃跑 今: 步行
(2)、以头抢地耳 《唐雎不辱使命》 古: 撞 今: 合法攫取
(3)、孤与老贼不共戴天 《赤壁之战》 古: 不敬之词 今: 偷物品的.人
(4)、欲亡赵而走燕 《廉蔺列传》 古: 逃 今: 消亡、死亡
(5)、邹忌讽齐王纳谏 《邹忌讽齐王纳谏》 古: 劝说 今: 讥刺
(6)、劝学 《劝学》 古: 勉励 今: 压服
(7)、使人给其食用 《冯谖客孟尝君》 古: 供应 今: 给予
学习白话文或现代口语某些复合词和成语时，要留意古今词义的演化。
(1)、词义变动的一种方式是词义扩展或许增加。
例: 驱中国士众远涉江湖之间 《赤壁之战》
“中国”在这里指“边疆”一带，即黄河流域，不包含长江以南，现包含台湾省在内的三十个省市自治区，九百六十万平方公里的疆域。
从这一例可以看出，虽然字眼不变，但意义扩展了。
又如: 现代的“天下”指“中国”，现却指“环球”。
词义除了扩展外，还有增加的。
如: “臭”古时指所有气息，现指跟“香气”相对的一种难闻的气息。
这是词义增加的缘故。
又如: “金”古时指金、银、铜、铁。
当天成了黄金的公用词，不包含银、铜、铁，只要在少数状况下，还保管着古义，如“五金公司”。
(2)、词义的转移也是一种变动方式。
如: ①婉贞于是率诸少年完结而出 《冯婉贞》 古: 整装 今: 终了
②就义玉帛，弗敢加也 《曹刿论争》 古: 供祭奠用的猪、牛、羊等 今: 为国为民献身
许多词虽然字形一样，古今的意义却齐全不同。
它们之间不是独特存在，而是新的意义替代了旧的意义。
(3)、词义变动的又一种方式是词义的弱化与强化。
如: ①赵岂敢留璧而得罪于大王乎? 《廉蔺列传》古: 取得罪过 今: “得罪你了”“得罪”约相当于“道歉”，意思轻。
②吾所以为此者，以先国度之急然后私仇也 《廉蔺列传》 古: 统一今: 极深的仇恨。(重)
(4)、从变换方式上看，现代的单音词很多成了复音词或多音词。(略，见前)
(5)、动词或描画词，示意同一律念时，古今用字也不同。
如: ①徐庶见先主，先主器之 《隆中对》 古: 看重，看得起 今: 器皿
②小人博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 《劝学》 古: 宽泛 今: 渊博。
这些都是言语演化的清楚标记。
总之，言语的变动触及语音、语法、语汇三个方面。
由于语汇咨询人们的生存最为严密，因此变动也最快、最清楚，而且方式最多、最复杂。
然而不论变动的方式怎样复杂，却总是沿着言语的“简”和“明”两方面开展的。
如:
过去讲“病愈”用“瘳”chōu ( 病数月乃愈《狱中杂记》) ;讲“儿童”用“垂髫”tiáo ( 黄发垂髫并怡然自乐《桃花源记》)
这些字既难读又难写，如今区分被“病愈”、“小孩”等词替代了。
补充作业
1、写出与下列白话词相当的现代汉语单音词。
走( ) 行( ) 往( ) 去( ) 返( ) 食( ) 履( ) 饮( )
2、解释上方句子里加点的字，并说明这些字古今用法的不同。
(1)、媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
(2)、故方其盛也，举天下之俊杰，莫能与之争。
(3)、假舟楫者，非能水也，而绝江河。
(4)、先自度其足而置之其坐。
第 三 课 时
第三局部: 语法和语音的变动。
1、语法的变动。
原句 译文
(1)、吾谁欺? 我诈骗了谁?
(2)、不我知 不了解我
在现代汉语里，不懂句里的代词作宾语时，放在动词前面如例 (1);在否认句中，代词作宾语也放在动词前面如例 (2)，这两例都是现代汉语特有的语序。
当天假设要表白上述意思，模拟过去的语序，把它区分说成“我谁诈骗了”“不我了解”，就不难了。
从这两例中可以看出古今语序的变动。
此外，现代汉语罕用“把字式”，如:
“把信写完”，“把收音机关上”“写完信”，“关上收音机”;“得字式”如:
“打得好”，“写得快”，这些格局现代汉语是没有的。语法是言语中最稳固的要素，许多语法现象古今基本相反，所以作者在这一节简略地谈了古今语法的一些不同现象，接着就指出:
“可是总起来看，假设把真词除外，古今语法的变动不如语汇的变动那么大。”
2、语音的变动。
语音的变动关键表如今韵部、声调、形声字三个方面。
(1)、从“第一”到“差异就更大”是写韵部的变动。
《离离原上草》为什么当天读起来不顺口?
①荣róng②生shēng③城chéng④情qíng，这四个字按现代汉语语法，只要②③两字韵母相反，①④则区分属于其它韵部，读起来就感觉不顺口。
这是依照现代汉语语音读的，假设用现代汉语语音去读它，就会押韵。
为什么有这种现象呢?
这是由于后人的发音器官不迭今人兴旺，除了有些不用要的音以外，总的发音数是少的，而且经常是游移不定的。
这四个字在上古都属于“耕”部，确实是押韵的。
咱们当天读新诗不能误以为现代不押韵的，现代也必定不押韵。
读《春望》，标出它的韵脚(押韵的韵母)。
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
战火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
押韵的韵母: 深shēn心xīn金jīn簪zān ，这四个字的韵母，照当天的读法，只要金、心同韵，都在侵部。
(2)、从“其次”起，到“平平仄仄平了”，是写声调的变动。
就诗的平仄来说，阴平、阳平(一、二声)是平声，上声、去声(三、四声)还有入声是仄声。
如今普通话里曾经没有入声字了。
入声的特点是读的时刻急促而不能延伸。
吴语里还保管着所有的入声系统。
《送友人》这首诗读音的古今不同正反映了语音的古今变动。
(3)、从“又其次”，到全文完结，是写形声字的变动。
汉字中绝大局部是形声字，都是由形旁和声旁两个局部组成。
所以碰到生疏的字，可试着从声旁来推测它的读音和从形旁来分辨它的意义。
然而由于汉字经常使用的年代久远，古今的读音变动很大，靠声旁来推测读音，往往不准确，甚至推测不出。如: 凉、谅、晾都有声旁，可是一个也不读jīng
吮吸的吮不读yǔn而读shǔn，槐树的槐不读guǐ而读huái。
读音没掌握时，必需勤查字典，免得误读。
小结写作特点:
一、分块说明:
第一局部概说言语也在变;第二局部、第三局部区分从语音、语法、语汇三个方面作了较为详细的说明。
由于语汇变动最快、最清楚，所以说明最详尽，其次是语音，再次是语法。
虽然文章内容较多，触及面广，给人的印象都是条理明晰，重点突出。
二、举例说明(方法):
不少说明文都是从概念登程，先下个定义，然后再解释一番。
这样说明事物不免形象，读者即使经过解释把概念弄清楚了，一旦接触它实践上又似懂非懂。
本文十分注重举例说明。
无论是概述，还是详述，根听说明内容的变动，都一一举例，而且有些中央诲人不倦地举了少量的例子。
比如:
为了说明“有些字眼随着旧事物、旧概念的隐没而隐没”这一观念时，就例举了旧时示意马的称号的十六种概念，还加了注释。
说明“外来的事物带来了外来语”、“很多现代的单音词现代都多音化了”、形声字读音的变动等，都举了少量的例子，选的例子又比拟典型。
这样给人的印象就深入，而且深刻易懂，所说的情理也容易被人接受。
三、对比说明:
现代汉语与现代汉语的不同终究在哪里? 为了说清楚这一疑问，本文处处运用对比显示它们的差异。如:
讲“江、河”的词义变动时，先指出“江”原来专指长江，“河”原来专指黄河;然后说明它们“起初都由专名变成通名了”。
讲语法变动时，也是先写出白话文，然后再写现代汉语的说法。
课文里这类例子很多。
由于运用了对比方法，就更显明、更详细地说明了古今汉语的变动。
补充作业:
1、指出上方这些字中的形声字，并说明它们的造字特点。
休、围、尘、潘、想、上、闻、下、指、盲、旦、舟、通。
2、读上方《春日》这首诗，标出它的押韵字的韵母，并说明依照现代汉语的读法，为什么感觉不顺口?
胜日寻芳泗水滨，无际光景一时新。
等闲识得西风面，万紫千红总是春。
作业:
[思索和练习]: 第一题、第二题、第三题。
(四川省资中县第一中学语文组 温钧 整顿编写)
解释言语的演化：退化的实践作者简介
本文将深化讨论言语演化的退化实践，由备受我国读者尊崇的言语学家威廉·克罗夫特(William Croft)与陈前瑞独特撰写。
克罗夫特于1986年谢环球出名学府斯坦福大学荣获言语学博士学位，现供职于美国新墨西哥大学言语学系，负责要职。
克罗夫特的钻研畛域宽泛，他专一于句法学、语义学、认知言语学以及历史言语学等多个学科。
他的学术奉献清楚，已出版多部具备影响力的著述，如《类型学与普遍性》(Typology and Universals)，这本著述在句法类型学的视角下提供了深化的实践剖析。
此外，他的《认知言语学》(Cognitive Linguistics)和《保守结构语法：类型论视角下的句法实践》(Radical Construction Grammar: syntactic theory in typological perspective)等书，进一步拓展了咱们对言语结构和思想相关的了解。
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