本文目录导航：
- 幼儿园大班美术《恐龙》教案
- 幼儿园大班美术《恐龙》教案1
- 幼儿园大班美术《恐龙》教案2
- 幼儿园大班美术《恐龙》教案3
- 史前最厉害的十大恐龙
- 幼儿园清明节手工教案
- 幼儿园清明节手工教案 篇1
- 幼儿园清明节手工教案 篇2
- 幼儿园清明节手工教案 篇3
- 幼儿园清明节手工教案 篇4
- 幼儿园清明节手工教案 篇5
- 幼儿园清明节手工教案 篇6
- 幼儿园清明节手工教案 篇7
- 幼儿园清明节手工教案 篇8
- 幼儿园清明节手工教案 篇9
幼儿园大班美术《恐龙》教案
作为一位卓越的教员，往往须要启动教案编写上班，编写教案无利于咱们迷信、正外地摆布课堂时期。
教案应该怎样写才好呢？上方是我精心整顿的幼儿园大班美术《恐龙》教案，欢迎大家自创与参考，宿愿对大家有所协助。
幼儿园大班美术《恐龙》教案1
优惠指标
1、欣赏无关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。
2、在看法和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的共性化特征启动体现。
3、大胆体现自己构想中的恐龙。
优惠预备
1、幼儿对恐龙有初步的看法。
2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。
3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。
优惠环节
1、出示图片，疏导幼儿看法恐龙。
教员：你们知道它们是什么恐龙吗? (霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等)
2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。
(1)疏导幼儿观察霸王龙的特征。
教员：这是什么恐龙? (霸王龙)霸王龙最显著的特征是什么? (满嘴都是尖锐的牙齿，可以撕咬任何食物)它的头部是什么样子的?像什么?它的身材是什么样子的?可以用什么线条来画呢?
(2)疏导幼儿观察剑龙的特征。
教员：这又是什么恐龙? (剑龙)在它的外形上有个最显著的特征是什么你们知道吗?(身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是)这些“剑”是什么样子的?它的身材是什么样子的?像什么呢?
(3)疏导幼儿观察另外几种恐龙，掌握恐龙的外形特征。
教员小结：恐龙普通身材大，尾巴粗而长，后腿细弱，自始至终线条像山坡一样，它们都有尖锐的牙齿，有甲、剑等生长物。
3、教员提出要求，幼儿大胆作画。
(1)教员：当天咱们要用线描装璜的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画进去，再用不同的线条和花纹启动装璜。
(2)教员：恐龙画好后，还可从添画上咱们上次画过的蕨类植物，来丰盛画面。
4、展现幼儿作品。
优惠倡导
☆环境创设 ①开拓“恐龙博物馆”，疏导幼儿搜集、展现各种外形不同的恐龙玩具。
②设置“恐龙创意空间”，展现以幼儿绘画方式体现的各种恐龙构想创意作品。
☆家园共育 ①与幼儿独特搜集关于恐龙的图片或玩具，让幼儿了解各种恐龙的生活环境和生活习性。
②可展开亲子优惠，请家长应用节假日带幼儿到恐龙园去玩一玩，让幼儿亲自去感触恐龙的厉害、恐龙的渺小。
幼儿园大班美术《恐龙》教案2
优惠指标：
1、初步感触与了解生物的退化，了解无关恐龙的常识;
2、了解恐龙的种类及生活习性;
3、幼儿能够对画面启动正当规划，大胆对远告蠢古生物启动构想、提高幼儿的构想力。
4、疏导孩子们在优惠完结后把自己的绘画资料分类摆放，养成良好习气。
5、体验构想发明各种图像的快乐。
教学重点、难点;
1、重点：能画出恐龙的基本外形;
2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好掌握。
优惠预备：
1、教具预备：恐龙挂图、恐龙玩具、无关恐龙的视频、背景音乐、VCD《一只小老鼠》;
2、学具预备：恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒;
3、分组制造恐龙资料：手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。
优惠环节：
(一)课前预备优惠：
游戏：《一只小老鼠》;师幼互动，集中幼儿的留意力，惹起幼儿的运友衫兴味!导入课程!
(二)群体优惠：
1、创设情境：出示平面优惠教具恐龙，惹起幼儿的兴味。
(1)教员导语：“小好友，你们听一听这是什么声响”?
“这是什么?他们生活在哪里?”
(2)教员提问：你们见过真的恐龙吗旁腔?(没有)
为什么咱们如今看不到真的恐龙了呢?(幼儿启动分组讨论)
教员小结：大概在2亿多年前，地球上出现了恐龙，在以后的1亿多年里，恐龙的家族越来越庞大，起初它们似乎在一天之间突然隐没得干洁净净，迷信家们以为恐龙顺应不了新的生活环境才会在地球上灭绝的!如今，迷信家们还在钻研、讨论。原来恐龙生活在远古时代!
2、欣赏“恐龙”挂图，观察其外形特征;交换讨论了解恐龙的种类及生活习性。
(1)师：“你喜欢那种恐龙?”
(2)教员讲述恐龙的种类;
(3)疏导幼儿说说各种恐龙不同的特征;
(4)观看无关恐龙的视频，疏导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。
(5)师：“你们知道这些恐龙有些什么不凡的本事?”
3、欣赏示范画，疏导幼儿尽享创想;
(1)幼儿欣赏范画，想一想自己心目中恐龙的笼统;
(2)知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分;
4、创作部分：幼儿作画，教员指点。
(1)疏导幼儿依据恐龙的自身特征来作画;
(2)启示幼儿参与与主题无关的背景，丰盛画面的内容;
(3)教员指点，激励幼儿的大胆创作。留意幼儿集体差异;
5、作品评估、展现。
请幼儿引见自己的作品，并启动展现。
教员提出激励及褒扬!
教员小结：这节课，咱们看法了恐龙家族里的许多的成员，都有哪些呢?(温习坚固看法的恐龙)还有一些恐龙如：水龙、梁龙、巨龙、、、、、、。
优惠延伸：
1、游戏优惠——恐龙蛋变、变、变!给每位幼儿发一个恐龙蛋，看看神奇的恐龙蛋会变出什么龙来?
2、制造恐龙：把幼儿分红三组：(1)组：用手工纸折恐龙;(2)组：用橡皮泥捏恐龙;(3)组、用酸奶盒制造出外形各异的恐龙：
3、展开恐龙展览会：把恐龙延伸到生活中去，让幼儿进一步深化的了解恐龙。
优惠反思：
1、在这次的教学优惠中，我从幼儿的兴味点登程，抓住幼儿喜欢恐龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点，疏导幼儿塑造不同的恐龙笼统，在绘画、讲述的环节中开展幼儿发明性思想，提高幼儿入手动脑才干。
在这个优惠开局的部分，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的留意力，激起了他们的创作愿望。
让幼儿大胆的联想，能够依据自己了解恐龙的常识，接着驳回视频的方式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同灵活，即协助幼儿发现恐龙的种类多，进一步的协助幼儿建构了的常识阅历，为幼儿绘画优惠做预备。
整节课来说，气氛都很高涨，课堂次第也很好。
2、在这个教学优惠中，我坚持以幼儿主体，教员只是介入者与指点者。
在优惠中激励幼儿施展构想，激励幼儿的大胆创作。
3、在创作环节中，曾经掌握了绘画技巧的幼儿，纷繁迫不迭待的拿起笔来，独立创作出许多外型夸张、构想奇特的笼统，这样的教学方式不只使得幼儿明确如何化繁为简，灵敏运用图形的组合变动出各种生物的笼统，愈加增强了优惠的兴趣性，增强了幼儿绘画的信念。
无余之处：
1、在范画展现时，必定水平上局限了部分幼儿的创作;
2、由于集体差同性，造成部分幼儿不能很好地观察并掌握恐龙的特征画进去;
3、幼儿对美术体现才干的差异，有的幼儿不能较好地运用色调夸张地体现。
比如：线条不够连接、流利，色调较单一、配色不够显明等。
但在绘画环节中，没有很好的体现进去，这是本优惠须要处置的疑问
在以后优惠中值得留意的是应增强对幼儿观察才干的造就，增强幼儿对美术优惠的兴味，多启动一般疏导，让幼儿带着疑问去观察，并在观察中发现疑问。 为此，我经过激励幼儿采取协作的方式，启动阅历的优化和分享，多加疏导，关于才干比拟弱的幼儿，应驳回与幼儿独特协作，激励这些孩子，并带动一切幼儿欢快创作，争取在今后的教学优惠中实现得更好!
幼儿园大班美术《恐龙》教案3
一、优惠指标
1．学习经常使用遮蔽、衔接等方法让画面丰满。
2．喜欢生活的市区，造就遇到艰巨自己处置的`勇气。
二、优惠预备
1．幼儿搜集的照片若干。
2．细银笔，色纸若干。
三、优惠环节
(一)欣赏引见
经过观赏区角——我住的市区，激起创作的愿望。
请幼儿引见自己照片在哪里拍的。
(二)观察、比拟、组合
1．小恐龙住在市区里，放假了他要到森林去，向他的好友们引见他的市区。
2．小恐龙出示图1。
A、小马说：“原来你们城里人各管各过日子、没有好友。”
B、讨论：为什么小马会这样说呢?(房子一幢幢自己管自己)
C、小恐龙该怎样对小马说呢?(让幼儿想主意：房子有高有矮、有前有后，一幢幢紧紧挨着，似乎你拉我的手、我拉你的手)
D、尝试在屋宇之间用添画的方式体现衔接和堆叠。
在城里大家相互关心，手牵手可要好了。
3．小恐龙出示图2。
A、老鹰说：城里好挤，哪像咱们在天上可以自在自在地飞翔?
B、小恐龙说：城里有高架路的，于是他画了一条高架路，好友问：高架桥怎样是透明的呀?小恐龙尴尬了：怎样才干使高架桥不透明呢?(请幼儿想方法)
C、小恐龙先到来高架桥，高架桥上看得真清楚，弯弯的高架桥，左边房子手拉手、左边大厦肩并肩都是好好友，高架桥真繁难1
4．小恐龙把修好的图画给好友们看(图3)。
5．讨论：画面上什么先画?什么后画呢?什么中央“跳过去再画呢?”想一想，还能有几种方法来画市区的房子和路?
6．好友们都说城里真好!可是城里还有好多难看的修建和路途，请小好友也画张城里的图画带给森林中的好友们看!
(三)幼儿创作绘画
1．咨询生活阅历，联想印象深入的房子和路途。
2．尝试体现某些前后相关，如房子手牵手，大厦肩并肩，房子和路途的交叉。
3．用银色笔画在深色纸上，留意画面丰满，线条疏密有变动，部分辅以蜡笔涂色。
(四)欣赏
经常使用底纹，衔接成一幅市区地图，用走迷宫的方法玩市区观光的游戏，想想：有几种路途可以走遍市区的景点?
附：设计用意和评析
市区是咱们生活、学习、生长的所在，它每天都有变动，这个变动是突飞猛进的。
市区和咱们的孩子一同生长，咱们的孩子是咱们这个市区未来的客人，这就象征着咱们作为教员更有责任促使孩子们用自己的感官去关心、去发现周围环境的变迁，去了解市区中人与人之间的相互相关。
在孩子们中，我经常听到他们议论市区中的方方面面如“我家在XXX小区，门口有门卫看门的。
”“我家楼下开了个超市。
”“昨天，我爸爸妈妈带我到新房子去了，那里离市核心很近!”这说明孩子曾经渐渐地对周围的变动出现了兴味，对成人言语的频繁经常使用，可以说明他们是十分关心身边的成人对市区的注解的，但是都只在似懂非懂之间。
何不设计一个系列优惠，让他们真正地对自己所住的市区来个近距离的接触呢?于是我就设计了这个系列优惠。
这个优惠由：“咱们寓居的市区、环球驰名市区、咱们梦中的市区”三个部分组成。
在优惠中，我先尝试了摄影作品的展现，让幼儿经过对各类天文环境、顽劣气象的对比懂得了包全绿化就是包全了咱们生活的地球的情理。
还设计了外出的优惠，让幼儿经过直观的感触了解到咱们的市区在环保方面的成就，特意是感遭到绿化植树给人们带来的好处，还让孩子们做一回小小护绿使者为绿化环境赞美市区出了一点力。
逐渐的，我发现孩子们对小树、小草都比以前长了个心眼，散步时，小手里再也不见了小花的花瓣、小草的叶脉，孩子们自发地关心起人造角来了，还像模像样地在花园里深呼吸，说“呼吸新颖的空气!”这比咱们“千呼万唤”都有用。
孩子们对市区的了解还在于对市区中人与人之间相关的了解。
我觉得要使孩子们看法到市区并不是一团体的“孤城”，而是好多人的“群体”，大家在一同要友爱、相互协助，要有协作的精气，要热爱自己生活的市区。
于是我在系列优惠中，设计了《小恐龙的市区》。
这个优惠是美S-优惠，经过“小恐龙”这个角色来展开，我把情境设置在“小恐龙”把市区的图片引见给他的好友们这个环节中。
“小恐龙”和孩子们一样生活在市区中，而好友们在欣赏图片时提出的种种疑问正是优惠的技艺难点、重点所在。
强调了经常使用遮蔽、这一技艺，这里，孩子不只能了解遮蔽的意义，而且提示了孩子们，市区里大家要手拉手肩并肩，相互勾搭、相互友爱。
这是市区中人与人之间最基本的相关。
经常使用错的方法“高架桥怎样是透明的?”展开讨论，让孩子们从自己的认知阅历登程，自己寻求答案，自己处置疑问。
最后我在讲评时，用孩子们手中的作品连成一幅市区的地图，孩子们说：“我的小区在XXX的楼下。
”“XXX的新家在左边”。
把巨幅地图投放到区角优惠中，让他们课余可以玩走市区观光游戏，让他们觉得自己的作品有更幽默的用途，从而加深对美术优惠的兴味。
修建是多维平面的，而且是庞大的，孩子对平面修建的感触可以促使他们三维观念的开展，而且修建大多以几何图形为主，孩子可以经过几何图形的变形发明出更无心思的房子，冲破局限在他们头脑中方方正正的四方形屋宇的印象。
市区的概念其实并非局限在外乡、本国，而且还存于与环球各国中，环球各国都有市区，了解本国的市区中的修建，可以拓宽他们的眼界，了解到房子的多样性、幽默性。
其后我设计了以发明、变形为主的美工优惠，运用多媒体电脑启动，这是我的尝试。
由于电脑绘画有色调平均、亮丽、图形规整、容易变形的特点，孩子只需操作鼠标就能启动绘画、修正，比纸面上作画容易出成果，孩子们必定很喜欢这样的尝试。
而且电脑打印进去的成果也不错哟!
市区是咱们大家的，孩子们有了这种热爱生活的家园、包全生活的环境的愿望了，我想咱们的孩子就能真正地了解生活的意义，了解为人的情理。
史前最厉害的十大恐龙
史前最厉害的十大恐龙_史前另一种统治者-帝鳄新华网 2013 年 10 月 30 日电 最新的古生物调查发现，在距今约 1.1 亿年以前，恐龙并非 地球上惟一的统治者。
美国芝加哥大学的古生物学家最近在尼日尔的泰内雷沙漠开掘到一具 巨型鳄鱼的化石。
这种鳄鱼的学名叫“sarcosuchus” ，就是“鳄鱼之王”的意思。
与此同 时，这些钻研人员惊讶地发现，这只生活在水中的鳄鱼可谓为“硕大无朋” 。
它长约 12 米， 重达 8 吨，比如今 人们所能见到的最大鳄鱼还要大 1 倍。
而且，这只鳄鱼与恐龙同处一个 时期——白垩纪，是过后最厉害的食肉生物之一。
更让钻研人员吃惊的是，这样的鳄鱼在 恐龙横行的远古时代，有时竟捕食恐龙为餐。
那么，它是如何来捕食恐龙的呢？ 钻研人员 发现，与许多生活在浅海中的现代鳄鱼不同，这种匍匐类鳄鱼以河流为家。
过后，陆地上覆 盖着茂密的森林，有数伏磨蠢河流犬牙交织，普及其间。
而这种鳄鱼就栖身在这些开阔的河流中。
每当恐龙感到饥渴，到河边饮水时，就是鳄鱼捕杀恐龙的最好机遇。
这类鳄鱼之所以能捕食 恐龙，游猛 关键由于它有着十分不凡的身材结构。
它的鼻子末端长着一个渺小的、 球根状的突起， 突起外面有一个空腔。
这使它的嗅觉意外灵敏，并能收回奇特的声响。
而且，这种超级鳄鱼 的牙齿也非同普通。
与普通以鱼类为生的生物相比，它的下颌牙不只与上颌牙相互交织，而 且能准确无误的嵌入其中。
在 100 多颗牙齿当中，一排门牙能咬碎骨头，撕裂像中型恐龙。
此外，它的眼睛也难以了解地向上翘起。
每当恐龙到河边喝水的时刻，鳄鱼就把几吨重的身 体藏在水下，水面上只露一双眼睛。
而后，它缓缓凑近猎物，乘机发起突然袭击。
用这种方 法， 许多恐龙转眼之间就成为它的盘中美餐。
除此之外， 鳄鱼的皮肤上还长有一层片状骨 “铠 甲” 。
这些“铠甲”不只像树的年轮一样标记着鳄鱼的年龄，而且能包全鳄鱼在捕食猎物时 免受损伤。
理想上，早在 1964 年，法国迷信家就曾在尼日尔开掘到一块此类鳄鱼的头盖骨 化石。
之后，由保罗·塞雷诺率领的芝加哥大学的考古队也区分在 1997 年和 2000 年开掘到 一些相似的化石。
但这些完整的化石仅仅提示钻研人员——这样的鳄鱼有或者存在。
而最 近的发现则标明，此类鳄鱼或者就是生物史上最大的鳄鱼。
正如古生物学家保罗·塞雷诺在 接受采访时所说， 过后， 这种鳄鱼权利十分弱小， 很或者就是使草食恐龙做恶梦的那类物品。
似乎真鳄类，帝鳄兴许有广范畴的发声范畴。
帝鳄或者经常使用这些声响来界定领地范畴、吸引 同性、与它们后辈沟通。
帝鳄的眼窝略朝上，显示这生物或者花大部分时期浸在水中，观 察岸边的猎物。
它们似乎以白垩纪的大型鱼类与乌龟为食。
突出的颌部与结实的牙齿是用来 抓取与压碎，它们的关键猎物或者是缺陪大型生物与较小的恐龙，它们潜伏在水中，并将猎物拖 入水中，将猎物压碎、淹死、撕裂。
帝鳄或者与同一地层发现的似鳄龙发生猎食的抵触，似鳄龙是身长 11 米的兽脚类恐龙，有 相似长吻鳄的颌部。
保罗·塞里诺宣称，由于这群生物十分大，它们可以随便地猎食中小型 恐龙，包含非洲地域的长颈部、小头部的渺小蜥脚类恐龙的幼年集体。
其他鳄类生物学家疑心这巨型生物的猎食才干。
帝鳄长而瘦的口鼻部十分相似现代长吻鳄、 伪长吻鳄、狭吻鳄的狭窄口鼻部，上述物种都是以鱼类为食，不能追踪大型猎物。
与现代尼 罗鳄与已灭绝的恐鳄相比， 尼罗鳄与恐鳄都有十分广阔、 厚重的头颅骨， 适宜咬食大型猎物。
由于该地过后有少量的总鳍鱼类生物， 所以许多专家以为帝鳄只是种大型鱼食性生物， 是现 代长吻鳄的布满鳞甲版本，而非恐龙杀手。
但是，未成年帝鳄与现代狭窄口鼻部鳄鱼，两者口鼻部宽度相似，但成年帝鳄的口鼻部极度 裁减。
若计算口鼻部相较于身材比例，帝鳄比尼罗鳄还狭窄，但宽度仍比长吻鳄宽。
此外， 帝鳄的牙齿并未似乎大部分鱼食性鳄类般相互交织， 显示它关键以鱼类为食， 而以陆地生物 为贴补，似乎尼罗鳄。
与帝鳄住在同一水域的总鳍鱼类经常身长超越 1.8 米，重达 90 公斤。
这参与了猎食大型或 中型陆地生物的或者性， 而非以这些大型鱼类为食， 许多这种鱼类领有一层包全用的皮内成 骨。
在 1 亿 1000 万年前的早白垩纪，撒哈拉沙漠是个热带平原，上方散布着湖，有河流与溪流 过，岸边布满植披。
现代真鳄类的体型与外形上十分相似，偏差于生活在不同区域；帝鳄是鳄形生物之一，鳄形 生物体型与外型上差异很大， 大多生活于同一区域。
有四种鳄形生物跟帝鳄在同一岩石层发 现，包含有着 8 厘米长头颅的高大鳄类。
它们占据多样且不同的生态位，而非相互竞争食 物资源。
当帝鳄生长齐全时，它们应该跟公车一样长，约 11.2 到 12.2 米长，重达 8000 公斤。
而现 今最大的鳄鱼海水鳄，仅有帝鳄的一半长（6.3 米） ，重约 1200 公斤。
最大型的帝鳄应该是年龄最老的。
依据一个生长 80%集体（以已知最大型的帝鳄集体作为 基准）的皮内成骨（Osteoderms 骨质外皮， ）上的生长环，显示帝鳄在它 50 到 60 年的预 期寿命间继续地生长。
现代鳄鱼以更极速度生长，花约 12 年生长到它们的成年体型，成年 后生长速率更为缓慢。
它的头颅与成人一样大，约 1.78 米。
上颌的长度大于下颌，构成咬合不正。
颌部相当狭窄， 尤其是幼年体。
口鼻部占了 75%的头颅长度。
[1] 帝鳄的骨架模型，位于印第安那儿童博物馆 帝鳄的巨型颌部有 132 个粗厚牙齿， 汉斯·拉尔森 （Hans Larsson） 描画它们像是铁路道钉。
牙齿呈圆锥形，适宜用来抓取、夹住猎物，而非现代鳄鱼狭窄的撕裂用牙齿（相似某些陆地 肉食性生物） 。
帝鳄的颌部咬合力可到达 80,000 牛顿，让猎物很难逃脱。
它领有一排笼罩沿着背部陈列的鳞甲或皮内成骨（Osteoderms） ，最大的鳞甲达 1 米长。
鳞甲可当装甲用，或者辅佐撑持它们的渺小身材，但也限度了它们的灵敏性。
帝鳄的口鼻部末端有个奇特的凹处，称为“鼓泡” （Bulla） ，相当于长吻鳄的“壶” （Ghara） 。
不像长吻鳄，一切帝鳄的口鼻部末端都有这凹处。
这显示它并非帝鳄的性选用特征，而只要 雄长吻鳄领有口鼻部末的凹处。
这结构的用途依然不清楚。
保罗·塞里诺与其他爬虫类专家 关于凹处用途的看法，从协助嗅觉到发声器官都有。
帝鳄化石是在尼日尔的 Ténéré沙漠发现，该沙漠是撒哈拉沙漠的一部分。
第 帝鳄与普通鳄鱼头骨比拟 帝鳄与普通鳄鱼头骨比拟 一个帝鳄的牙齿与鳞甲是在 40 年代到 50 年代发现，由法国古生物学家艾伯特·拉伯发现。
直到 1964 年，天文学家发现其头颅，并惹起菲利普·塔丘特的留意。
他带着化石回到巴黎， 头颅由 France de Broin 测验。
在 1966 年，他们正式地将这种生物叙说、命名，学名为帝 鳄（Sarcosuchus imperator） ，意思是“肌肉-鳄类-帝王” 。
正模标本为 MNN 604，是尼日国立博物馆（Musee National du Niger）的第 604 号标 本，钻研之后标本出借回尼日。
第二、三次关键的调查是保罗·塞里诺在 1997 年与 2000 年的调查。
他在 El Rhaz 地层发现部分的骨骼、少量的头颅、20 吨的已分类化石，该地层 时期是晚白垩纪的阿普第阶到阿尔比阶。
他们花了一年实现帝鳄标本。
开掘的结果在 2001 年 12 月发布。
这个开掘团队有芝加哥大学与国度天文学会的驻会探险家保罗·塞里诺、耶鲁 大学与多伦多大学的汉斯·拉尔森、纽约骨科医学院的 Christian Sidor 、尼日的 Boubé Gado。
帝鳄化石来自于数个集体，包含一个脊柱、四肢骨头、髋骨、背上的鳞甲、 超越六个头颅骨。
许多鳄形生物的头颅骨厚又重， 所以发现头颅骨的机率比发现身材其他部分还高。
这与恐龙 的状况相反，恐龙头颅骨易碎，很少成为化石记载。
史前爬执行物的皮内成骨，由于上方有生长环，似乎树的年轮，可用在判别年龄。
一个最大 集体体长 80%的成年体发现了 40 个生长环，显示它至少存活了 40 年。
但是这种计算年龄 法是有争议的。
其他学者提出在中生代缺乏极端气象的环境下， 很难以计算年轮的方法计算 生物的年龄。
由于没有发现过完整骨骸，所以是用测量最大的头颅骨，而后与现代鳄鱼相比，计算出帝鳄 的长度。
现代鳄鱼头颅与身材的比例，不论年龄或性别都是一样的。
关键的差异在于长口鼻 部鳄鱼， 头部占的比例比宽口鼻部鳄鱼还大。
帝鳄的长度是以长吻鳄与海水鳄的比例平均作 为计算。
塞里诺也测量印度与哥斯达黎加的现存鳄鱼作为他钻研中的计算数据。
在一个国度天文学会的特意方案里，佛罗里达州立大学的格里高利·艾利克森（ Gregory Erickson） 、佛罗里达大学的 Kent Vliet、北亚历桑纳大学的 Kristopher Lapping，他们在 佛罗里达州一个鳄鱼公园里诱使美国短吻鳄咬一个上有测量仪器的棒子。
他们所测量最大型 短吻鳄的咬力是 2,125 磅（9450 牛顿） 。
在比拟过 60 种生物的咬力后，他们以为生物的咬 力与体型成正比。
以此方法计算帝鳄的咬力，所得结果是 18,000 磅（80,000 牛顿） 。
/ // 史前最厉害的十大恐龙_远古恐龙教案 1.索伦龙是一种渺小的兽脚亚目食肉恐龙。
索伦龙具备又长又厚的头骨，并长有数十颗似乎利刃的利 牙。
经过与相似物种的比拟，钻研者以为索伦龙的身长可到达 12 米，体重到达 8.25 吨，是目前最大 的食肉恐龙之一。
索伦龙生活在白垩纪中期森诺曼阶到白垩纪早期的土伦阶，与棘龙、鲨齿龙、三角 洲奔龙等巨型食肉恐龙生活在同一时代的北非地域。
2.西雅茨龙是生活在美国的一种巨型食肉恐龙， 生活在白垩纪中期到早期的白垩纪， 生活年代为 9900 万年至 9300 万年前的白垩纪森诺曼阶，是体型仅次于棘龙、霸王龙、蛮龙、马普龙、鲨齿龙、南边 巨兽龙、奥沙拉龙、魁纣龙的食肉恐龙，是体型第九大的食肉恐龙。
依据钻研证实，和极端驰名的远 亲霸王龙一样，西雅茨龙也领有着大型的头颅骨、细弱的躯体和长而兴旺的双腿，但它的前肢的兴旺 和爪子的大小显著强过远亲霸王龙。
3.南边巨兽,体型小于棘龙、霸王龙、蛮龙、马普龙、鲨齿龙、魁纣龙，是体型第七大的食肉恐龙，巨 兽龙生活在白垩纪中期（1 亿年至 9500 万年前的森诺曼阶）的阿根廷，硕大而狭长的长嘴巴长着一 口很尖锐但单薄的牙齿。
它有很可怕的咬合力和很快的撕咬速度以及似乎餐刀一样尖锐的薄牙，它走 路用两条小短腿。
依据化石标本显示，南边巨兽龙最大集体长 13.5 米，高 3.81 米，重达 9.2 吨，头 颅骨长度 175 厘米。
魁纣龙的名字含意是“暴君凡人”，最大体长凑近 13 米长，最大体重 9.3 吨,体型仅次于棘龙、霸王龙、 蛮龙、鲨齿龙、马普龙、南边巨兽龙，是体型第七大的肉食恐龙。
骨骼的结构标明魁纣龙的亲缘相关 属于在南边巨兽龙和鲨齿龙之间的恐龙，魁纣龙属于鲨齿龙亚科,亲缘相关更凑近南边巨兽龙和马普 龙，而离鲨齿龙相对较远。
魁纣龙散布在阿根廷，是最早出现的鲨齿龙科之一，生活在白垩纪早期的 阿弟普阶到白垩纪中期的阿尔布阶， 生活年代为 1.18 亿年-1.1 亿年以前。
体重指数和身材细弱度超越 了除霸王龙外的一切兽脚亚目和食肉恐龙，但头部比例比南巨小一些，体重指数和身材细弱水平在食 肉恐龙里仅次于霸王龙。
它有着中等大小的前肢和爪子，但在鲨齿龙科里比其他远亲都要大。
和其他 远亲一样， 魁纣龙也被以为是以中到巨型蜥脚亚目恐龙为关键食物的。
目前已发现了两个较为完整的 骨骼化石和 60 多颗来自于两个集体的完整牙齿化石。
由于外表容颜、骨骼结构、名字含意以及生态 霸主位置都与驰名的霸王龙酷似，也被一些恐龙喜好者称为“阿根廷的霸王龙”。
奥沙拉龙是种渺小的兽脚亚目恐龙， 生活在 9800 万至 9300 万年前白垩纪中期到早期森诺曼阶的巴西， 属于兽脚亚目坚尾龙类中的棘龙科棘龙亚科。
体长到达了 13 米，身高 3.4 米，重约 9 吨， 霸王龙，又名暴龙，属暴龙科中的一种，名字的意思是残忍的蜥蜴王。
是史上最庞大的肉食性生物之 一和最驰名的食肉恐龙，它是最晚出现的恐龙之一，体长 11-14.6 米（15.3 米是顺弯体长）。
平均臀 部高度 3.5 米，最高 4.2 米。
平均高度 5.2 米，最高 6 米（从低空至头部）。
平均体重 9 吨，最重 14.86 吨，头部长度 1.3~1.55 米。
咬合力居陆地生物和食肉恐龙第一（咬合力可达 20 吨），同时也是体型 最为细弱的食肉恐龙。
霸王龙生活于白垩纪末期的马斯特里赫特阶(MAA)距今约 6850 万年到 6550 万 年的白垩纪最末期，是白垩纪-第三纪灭绝事情前最后的非鸟类恐龙种类之一。
化石散布于北美洲的 美国与加拿大以及墨西哥，散布范畴较其他暴龙科愈加宽泛，是最晚灭绝的恐龙之一 埃及棘龙意思为“有棘的蜥蜴” ，是种兽脚亚目恐龙，生活于白垩纪的非洲，约为 万年到 6500 万年前。
棘龙最后是在 1912 年德国· 由古生物学家恩斯特斯特莫发现于埃及，并在 1915 年加以叙说、 命名。
最后的标本在第二次环球大战时期被捣毁，但最近几年发现了其他的头颅骨、爪子、胳膊、尾 锥、头冠等身材部分的化石。
棘龙的背部有显著的长棘，是由脊椎骨的神经棘延伸而成，长度可达 2 米，长棘之间推断有皮肤连结，构成一个渺小的帆状物；但是有些迷信家以为这些长棘是由肌肉笼罩 着，构成隆肉或是背脊。
关于这帆状物的配置，目前已有数种看法，包含调理体温、视觉展现物。
棘 龙的头颅骨长宽但是较矮， 外形相似上龙类， 棘龙被以为是以中型鸟臀目和蜥脚类恐龙以及鱼类为食。
一项针对棘龙科牙齿的氧同位素组成钻研，推测棘龙是陆地生物，但也偶然会在水域中栖身，相似北 极熊。
依据最近的预计，棘龙是目前已知最大型的肉食性恐龙，甚至大于暴龙、蛮龙。
这些推算显示 棘龙身长 18-22 米，高度约为 4-5 米，体重为 15-22 公吨. 梁龙是最容易确认的恐龙之一，有着渺小的体型，长颈及尾巴，及强健的四肢。
梁龙全长 27 米。
由 于背部骨骼较轻，使得它的身躯肥大，只要十几吨重，体重远不如蛊惑龙和腕龙。
它的牙齿只长在嘴 的前部，而且很粗大，这样它就只能吃些柔嫩多汁的植物了。
鞭子似的长尾巴可以协助它抵御敌害， 也可以赶走所到之处的其他小生物。
梁龙的脑袋十分小， 所以它不痴呆。
梁龙是草食生物。
吃物品时， 它不咀嚼，而是将树叶等食物间接吞下去。
《远古的恐龙》教案教材剖析：恐龙是生物世上最有目共睹的已灭绝的爬执行物，它们在地球上生活了长达一亿数千万年之久，在此期 间又不时开展、退化，构成了种类单一的恐龙环球。
恐龙学家对恐龙的来源、种类、形体、生活习气、灭绝要素等 不时做着不时的钻研和探求。
本课设计用意是经过交换教材中以及在校生搜集的恐龙资料，疏导在校生对恐龙有进一步 的看法，并在此基础上，大胆构想，纵情施展，创作以恐龙为主体的美术作品。
在校生剖析：三年级的在校生从故事书、电视和电影以及动画片中少量的见过恐龙，对恐龙的兴味极端浓重，甚至恐龙 常识量超越了教员。
因此在本课中我采取在校生预备资料并下台分享的方式，让在校生自主学习，我来总结和疏导的方 式启动教学。
这样的 教学设计 有效的将恐龙迷信常识，美术鉴赏才干和言语表白才干的锻炼融为一体，我预备用两 个课时实现此课。
第一课时，疏导在校生走入恐龙的环球，分享恐龙常识（集体大小、生活环境、饮食习气等），并 经过我带来的恐龙模型近距离的观察恐龙的身材结构， 以及不同恐龙的特点、 表皮颜色和肌理等与美术无关的常识。
疏导在校生大胆构想并表述他们来造的新型恐龙并将它们用美术的方式创作进去。
教学指标： 常识与技艺：经过欣赏、交换、讨论无关恐龙的常识，增进恐龙的客观看法。
环节与方法：在构想和创作的环节中，造就发明性思想，提高外型体现才干。
情感与态度：体验大胆构想与体现带来的艺术乐趣，在新鲜的与理想的融合中感触美术。
重点：激励在校生大胆构想新的恐龙物种并应用不同美术方式体现进去。
难点：疏导在校生以美术的角度观察和描画恐龙。
教学环节： 一、揭题 1、视频导入，提醒课题。
师：爱戴的小迷信家游览团的团员们，你们好，我是本次穿梭时空游览团的向导。
你知道吗？咱们人类赖以生活的 地球，曾经大概有 46 亿年的历史了！咱们当天游览的目的地是大概两亿四千万前的三叠纪至 6500 万年前的白垩纪 的地球。
是不是离咱们如今十分悠远？我称之为“远古”。
在这漫长的历史环节中，有一段是地球历史上最引人注 目的时代，人类那时还没有出现，当然也没有任何修建，稀疏葱绿的树林无边无边，在繁茂的森林里出现了一种神 秘的爬执行物。
（播放视频)他们是那时地球的霸主，他们是什么？ 生：恐龙（师板书） 二、看法恐龙 师：如今咱们已抵达恐龙生活的“中生代”，他们是三叠纪、侏罗纪和白垩纪，恐龙存在了大概 1 亿几千万年！其中 在侏罗纪，是恐龙的黄金时期，到了白垩纪恐龙的种类到达鼎盛期。
） 师：恐龙好友们就在你们的身边，请从你们的桌子里把他们请进去吧。
生：。
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师：上方的时期交给在座的各位小迷信家们，请联合你们搜集的资料并联合手中的恐龙启动一个研讨会吧。
请依据 1.外形特点（大、小、体重、身材结构恐龙身材分为头、颈、躯干、尾、四肢、表皮颜色、肌理）2.生活习性（陆 地、陆地、航行、匍匐、肉食、植食、群居等方面）3.外表共性特征（大胆猜想这些特征是具备攻打或进攻配置还 是利于捕食）等启动猜想和分享。
生：...... 师：（适时出示图片和总结） 三、大胆构想并描画 师：咱们欣赏了这么多无关恐龙的图片和录像资料，其实此次游览你们还兼具一个很关键的义务，那就是为咱们的 地球开设侏罗纪公园发明新型恐龙，比如肆虐龙（视频）。
你们还能构想出什么样的恐龙，请同窗们说一说。
不只 说外形还要说出的他的生活的环境，甚至编出一个故事。
生：...... 师：同窗们的想法都很好，那我先来是一同看看上一期游览团的小好友们是如何用绘画的方式体现他们的想法吧。
（疏导在校生剖析在校生作品， 针对绘画方法： 第一张、 .蜡笔和水分的联合， 应用油水分别制体现恐龙表皮肌理的成果。
第二三张、 .水彩笔利于操作色调娇艳， 适宜体现泛滥恐龙在一同的场景。
四五张着重体现一个恐龙， 将它作为远景， 占画面大部分，并最先描写，再画前面它的生活环境。
第六七张，在淡色纸上描画恐龙，将它剪下贴在有颜色的背 景纸上。
着重线的经常使用，点线面的丰盛应用。
最后两张、丰盛的构想和有故事感的画面。
） 四、出示作业要求，并指点，好的作品及时展现。
五、评估 师：感谢各位小迷信教的到来和发明发明。
请将作品张贴在侏罗纪公园内。
并请同窗下台来向大家讲述他发明的恐 龙微幽默的场景。
六、优化 史前最厉害的十大恐龙_远古凡人和恐龙的惊人相关(图) 远古凡人和恐龙的惊人相关（图）蒂那耶罗立刻率领团队激情的投入了上班，从 1944 年 到 1952 年，他们一共在这个偏远城镇的西南部开掘出了 3.35 万件雕琢品，交到朱尔斯路特手里并支付了酬金。
当这 位商人开局细心欣赏这些现代雕琢品时，不由大吃一惊：除 了各种各样相似欧洲人或爱斯基摩人的雕像之外，还有许多 奔跑嬉闹的各种“怪兽”，包含各个种类的恐龙（Dinosaur） 外型。
很快，许多考古学家也慕名而至，但当他们看到这些陶制艺术品时，很多人的神气不由阴霾起来：许多生物 外型竟都是恐龙，还有骑着巨型恐龙的凡人，包含妇女喂养 小恐龙的生活情形外型，关于这些过后正普遍信仰着退化论 的现代迷信家来说，这简直是在开玩笑！大家都知道早在几 千万年前恐龙就曾经群体灭绝了，而依照退化论的观念，人 类出现的历史必需不超越一万年，怎样或者与恐龙生活在同 一时代呢？这些迷信家们觉得无法解释，纷繁丢弃了对它的 进一步钻研。
但在 1954 年，国度人类和历史钻研所还是派出了 4 位考古学家到来开掘地点启动调查，以诺格拉博 士为队长的这个墨西哥专家小组在外部报告中抵赖，开掘过 程齐全反常，但真要说人类与恐龙曾同时代存在，他们以为 这有些新奇，无法解释，所以对外持保管态度。
但考古学家哈普古德传授对此的看法却不一样，之后他破费了一生 的精神对这些奇特的雕像启动钻研，屡次亲临现场调查，他 在确定了雕像并非今人伪造之后，坚信在雕像的面前暗藏着 历史的实在，便开局寻觅更多的样品。
这位仔细的考古学家获取了外地警察局长的允许，警察局长畅快的同意他可 以在他以为有必要的任何中央启动开掘。
考古学家立刻带着工人们开局入手，在一些看似最无法能的中央，都开掘 出了少量的藏品。
最后，就连警察局长办公室的地板底下他 也没有放过，并在那儿也开掘出了不少艺术格调相反的雕像。
而警察局的这所房子是在 25 年前盖的，这也说明了雕像埋 在土中已有很多年，并非发现者伪造的，且外地的土著人基 本都疑问什么是恐龙。
1968 年，这位考古学传授将商人朱尔斯路特的一件含无机物的藏品碎片送至同位素试验 室的专家处用碳 14 法启动年代测定，专家称鉴定结果是这 些资料距往年代约为 6500 年。
几年之后， 美国 《消息》杂志也报道了神奇的阿坎巴罗雕像之谜，并提到了宾夕法尼 亚大学校属博物馆考古运行迷信核心曾对其中 4 个送检样品 启动了热发光法年代鉴定，迷信家们在启动了 18 次检测后 大惑大解，最后发布雕像成型的年代必需是在 4000 多年前 的远古时代。
在过后，假设谁要向考古学家咨询阿坎巴罗雕像的疑问，简直每一位专家都会怄气的拒绝回答。
于是 一些钻研者只能瞒哄了雕像的来源来做年代检测，地质年代 试验室曾在 1995 年对另一雕像样品的年代鉴定为 4000 年之 前。
在现代科技检测面前，简直每件送检的雕像都经过了测试，证实了它们成型于远古时代，绝非现代人的作品， 令质疑者们无话可说。
但却有一些迷信家从另外角度提出了 相反的质疑，即雕像有或者构成于更为久远的年代。
理由是 碳 14 鉴定法是 1940 年发明的，但在 1960 年就被证实了不 牢靠，宇宙辐射的增多、流星摩擦大气层、太阳黑子爆炸、 火山迸发， 都会提高碳 14 的构成率， 从而使测定年代偏短。
而物质年代越漫长， 这过错率就越高， 且存在着诸多局限性， 测试人员的客观要素也容易掺杂其中。
包含其它测定方法也 是一样，技术方法自身具备局限性，很难测定出远古物件的 真正年代。
恐龙早在几千万年前就已群体灭绝了，但数万个 阿坎巴罗雕像却展现出了人类与五花八门的怪兽格斗、与各 种各样的恐龙独特生活的场景，而且很多种恐龙塑像的形貌 与现代迷信家已知的恐龙种类极端吻合，十分真切，不是幻 想的作品。
近几十年来，迷信家们发现了很多匪夷所思的史前文明遗址，他们发现早在几万年、十几万年、几十万 年、甚至上亿年前，地球上就曾经出现了高度兴旺的人类文 明的产物， 有些技术远远超越了当天人类的科技。
独一无二， 1972 年厄瓜多尔考古学家在圣地亚哥大隧道中发现了史前 的“金属图书馆”，在那里他们不只发现了用高纯度黄金制造 的书籍和生物模型、站在地球仪上手持日月的人形石刻、雕 绘着持枪戴帽人像的庙宇模型，而且还发现了一块雕着渺小 恐龙的精巧石刻。
而在驰名的秘鲁 ICA 远古石刻上，竟间接出现了很多人工雕琢的人类与恐龙共存的情形，震惊了 环球。
1976 年，地质学家在美国得克萨斯州的帕勒克西河 河床的岩石上，发现了与三趾恐龙足迹交织在一同的现代人 类足迹，这恐龙时代的人类足迹经过泛滥专家鉴定，最终确 认失实。
如今，考古的新发现和对史前文明的钻研早已撼动了退化论的基石，许多迷信家推论说，阿坎巴罗雕像， 最契合逻辑的解释就是， 它和秘鲁 ICA 远古石刻等文明古迹 一样，雷同是史先人类的作品，曾经有史先人类与恐龙生活 在同一时代。
幼儿园清明节手工教案
作为一位低劣的人民教员，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的关键依据，有着至关关键的作用。
快来参考教案是怎样写的吧！上方是我整顿的幼儿园清明节手工教案，宿愿能够协助到大家。
幼儿园清明节手工教案 篇1
优惠指标：
1、疏导孩子铭刻烈士们为束缚国度和民族而不惜就义生命的大无畏的英勇事迹，向烈士们学习倔强拼搏、艰辛妥协的精气。
2、经过本次优惠造就孩子的爱国情怀，谨严治学的态度，奋发学习的精气，大胆翻新的看法，使在校生遭到爱故乡、爱祖国的教育。
3、让幼儿知道节日的时期。
4、情愿踊跃参与优惠，感触节日的快乐。
预备：
事行启动地形勘察，了解山路状况。
班级预备：
1、让家长了解此次优惠和意义
2、幼儿带好水、小零食，穿简便的衣服、鞋子，便于步行和登山
3、人手做一朵小白花
4、启动安保教育
环节：
一、说话，知道4月5日是清明节，初步感触清明节的习俗。
二、登程行进一步做好安保教育，疏导孩子遵守纪律，提高出行的安保看法。
三、步行至戚家山，登山到山顶烈士墓前。
四、祭扫烈士墓
1、了解烈士的光荣事迹
2、向烈士献花致敬
3、整体肃立，向反派先烈默哀
五、劳动，吃点小零食
六、踏青：欣赏戚家山的春景、留影
七、整队回幼儿园
八、优惠要求及留意事项：
1、9：00准时在操场汇合。
2、登程前留意盘点人数，优惠完结后也要盘点恶人数。
班主任和带班教员、阿姨跟好队伍，保障幼儿安保。
3、扫墓时期，整体师生轻薄仔细，不讲话，不嬉戏，不追赶，不喝饮料，不吃零食。
4、回来后疏导孩子将感想记载、分享。
幼儿园清明节手工教案 篇2
优惠指标
1、组织幼儿去扫墓，让幼儿了解扫墓的意义。
2、造就幼儿了解我国的烈士，尊重烈士的情感。
3、教育幼儿爱国爱家，珍惜当天的敌对且富有的幸福生活。
4、让幼儿知道节日的时期。
5、体验人们相互关心的美妙情感。
优惠预备
1、白纸
2、线
3、彩笔
优惠环节
1、疏导幼儿知道4月4日是什么节日。
教员引见：4月4日是我国传统节日清明节，同时还是我国二十四节气中的一个节气，在清明节这一天人们回去扫墓，缅怀先烈，祭奠祖先。
2、疏导幼儿知道为何人们会在清明节这一天去扫墓。
教员引见：清明节天气变暖，大地回春、万物复苏，在这草长莺飞的时节里是十分那个适宜出门踏青郊游的。
因此这一天也很适宜去陵园墓地扫墓，也很适宜组织展开清明节扫墓优惠以及缅怀反派先烈等优惠。
3、教员组织幼儿群体手工制造清明节花圈。
(1)教员扎一个小型的竹圈，而后写上喜联
(2)幼儿用红色的纸做小花，而后将这些红色的花粘贴在教员制造好的竹圈上方，而后再贴上喜联。
4、教员组织幼儿去扫墓。
(1)在扫墓之前，教员先给幼儿解说留意事项
(2)扫墓的竖行环节中要轻薄不要讲话不要打闹，要示意自己对先烈的尊重
(3)教员选出两名力量大、体力好的幼儿抬着小花圈，其他的幼儿排着队登程。
幼儿园清明节手工教案 篇3
一、指点思想：
清明节是国务院规则的法定传统假日，同时也是被列入第一批非物质文明遗产名录的节日。
清明节是中国人继春节后又一个严重的节日，我国祭拜祖先从古有之。
国度履行清明长假，有着很关键的精气文明教育意义。
孩子经过纪念反派先烈、祭奠逝去亲人，祭奠华夏始祖，可以弘扬传统文明，增强民族看法和民族凝聚力，增强孩子热爱环境、包全人造的看法，这也使文明习俗焕发新的时代文明精气。
因此，幼儿园为了进一步落实和增强对幼儿的品德教育，对孩子启动爱国主义教育、国情教育，我园结差薯合清明节这一节庆教育的契机，组织题为“敬、孝、礼”的清明节系列优惠。
经过优惠，教育孩子爱祖国、爱家余庆哗乡、爱人民，教育孩子“敬怀祖先、孝顺前辈、礼貌待人”，渡过一个无心义、空虚的清明节。
二、优惠内容：
1、搜集资料，了解清明文明(最后选取孩子搜集到的资料制成展板交换)
我国传统的清明节大概始于周代，已有二千五百多年的历史。
清明最开局是一个很关键的节气，清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜种豆”、“植树毁林，莫过清明”的农谚。
清明节作为我国的法定传统假日，有着其悠远的文明外延，经过资料的搜集等，让孩子逐渐了解清明的文明习俗，从中感遭到中华民族文明的魅力与丰盛外延，参与孩子的文明常识和对祖国的热爱之情。
详细内容如下：
1、清明节的由来
2、各地的清明节习俗
3、无关清明节的传说、故事
4、了解清明时期的各种春游优惠
2、组织教员谈谈自己对清明节各种习俗的感想。有哪些是作为文明传统可承袭的，哪些是封建迷信优惠应废弃的?
3、清明节亲子“四个一”优惠：
(1)观赏一个“爱国主义教育基地”
(2)展开一项清明节民间传统习俗优惠
清明节的习俗是丰盛幽默的，除了考究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列习俗体育优惠。
相传这是由于清明节要寒食禁火，为了防止寒食冷餐伤身，所以大家来参与一些体育优惠，以锻炼身材。
因此，这个节日中既有祭扫新坟生别死离的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特征的节日。
这里提供一些习俗优惠供参考：
A、荡秋千：这是我国现代清明节习俗。
秋千，意即揪着皮绳而迁徙。
它的历史很新鲜，最早叫千秋，后为了避禁忌，改为秋千。
古时的秋千多用树桠枝为架，再栓上彩带做成。
起初逐渐开展为用两根绳索加上踏板的秋千。
打秋千不只可以增进肥壮，而且可以造就英勇精气，至今为人们特意是儿童所喜欢。
B、踏青：又叫春游。
古时叫探春、寻春等。
三月清明，春回大地，人造界四处出现一派生机勃勃的现象，正是郊游的大好光阴。
我国民间常年坚持着清明踏青的习气。
C、植树：清明前后，春阳照临，春阳照临，春雨飞洒，种植树苗成活率高，生长快。
因此，自古以来，我国就有清明植树的习气。
有人还把清明节叫作“植树节”。
植树习俗不时传达至今。
1979年，人大常委会规则，每年三月十二日为我国植树节。
这对发动全国各族人民踊跃展开绿化祖国优惠，有着十分关键的意义。
D、放风筝：也是清明时节人们所喜欢的优惠。
每逢清明时节，人们不只白昼放，夜间也放。
夜里在风筝下或风稳拉线上挂上一串串黑白的小灯笼，象闪动的明星，被称为“神灯”。
过去，有的人把风筝放上蓝天后，便剪断牵线，听凭清风把它们送往咫尺海角，听说这样能除病消灾，给自己带来喜气。
(3)诵读一篇与清明无关的诗篇或文章
(4)收看一个关于清明节的电视节目
三、总结交换：领悟清明，升华爱国情感
文明的根在于传承，清明节留给孩子的感触是丰盛的、团体的，只要经过交换总结，才干构成一种班级文明，起到更好的教育作用。
布置以下总结交换内容：
1.以“清明”为话题撰写文章。
2.以班级为单位出一块“清明节”主题展板。
展板内容：孩子搜集到的资料及其在清明节时期的优惠照片、低劣文章等。
幼儿园清明节手工教案 篇4
优惠指标：
1、教幼儿知道清明节是几月几日。
2、让幼儿经过各种优惠，了解清明节的意义。
3、了解民族的传统习俗，体验春天的美妙。
4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于介入节日的优惠。
5、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于介入节日的优惠。
优惠预备：
录象、图片、纸花
优惠环节
二、疏导幼儿观看录象，体验清明的气氛。
二、.教员解说清明节的意义。
1、清明时节气象转暖，雨水增多，草木蔓生，陵园墓地不 免要荒凉，须要整顿；
2、清明前后，山青水秀，桃红柳绿，人们借此大好春光，进来郊游；
3、为思念 先人介之推，而如今已将清明节扫墓作为缅怀反派先烈的关键优惠了。
三、组织幼儿.制造小花。
咱们当天的幸福生活都是反派先烈用生命为咱们换来的。
为了纪念他们，当天咱们一同来为咱们的烈士们制造小白花来缅怀他们。
四、教育幼儿爱祖国。
幼儿园清明节手工教案 篇5
一、设计用意
在一年当中有很多的传统节日，其清明就是秋季中的节日之一，但是小好友们对清明节了解多少呢？以下就让咱们以清明节为主题讨论下无关四季中的节日，及了解清明节的由来！
二、优惠指标
1、知道清明节是纪念祖先的日子，大家都会为祖先们扫墓；
2、知道清明节的由来；
3，扫墓时应该留意安保事项。
三、优惠预备
展现无关清明照片
四、优惠进程
（一）看图讲讲
1、展示画面一，看到这个图形你看到了甚么？
小结：一年一度的清明节，大家在扫墓。
2、展示画面二，如今，你们知道清明节是怎样来的吗？
教员解说小结
3、展示画面三，扫墓是咱们应该留意些什么？
4、从文字上看，清明多是甚么意思？
5、当天教员预备了很多图片，请小好友来找一找，哪些与清明无关？幼儿分组商榷。
（再现与迁徙已有阅历：咏柳、游园不值、清明时节等新诗）。
6、小结：清明岂但是春天的节气还是春天的严重的节日，是咱们中国人的节日。
在这个节日里人们踏青到大人造的怀抱，享用着春天温顺的天气和万物觉醒带来的欢畅，感谢先烈、祖先给咱们发明的美妙生活。
（二）视听欣赏，感触传统艺术。
1、清明这个节日在中国现代就有了。
中国现代的人岂但用文字、新诗记载了清明，还用绘画的方式启动了记载。
当天，教员带来了一幅中国世世代代传达上去的名画，你们想不想看看那时清明节的热烈局面？
2、幼儿欣赏清明节时出现的安保隐患事情
3、提问：有甚么觉得或？（协助幼儿繁难了解画面内容）
五、优惠完结
1、评估
2、总结
幼儿园清明节手工教案 篇6
一、优惠指标
1、经过欣赏新诗《清明》，感触其新诗内的基本内容，初步了解新诗的内容，构想故事内描写的画面。
2、激起幼儿对本次清明节优惠的介入兴味和学习兴味，激起幼儿对吟诵新诗的兴味。
二、优惠预备
1、新诗《清明》
2、清明节PPT
3、与清明节相关的资料和图片
三、优惠环节
1、教员播放PPT，出示第一张图片，疏导幼儿观察图片，并讲述一下在图片中你看到的现象。
（1）教员问：刚才咱们欣赏的图片中有出现了什么事情呢？
（2）如今教员再请大家看上方一张图，请通知教员你在图片中看到了什么？他们正在干什么？而此时的天怎样了？
（3）幼儿答：看到了一个小女孩和一个老人家，他们在问路在说话，此时天上这下这雨。
2、教员播放新诗《清明》的相关图片，引发幼儿联想节令，引出本次的主题，清明节。
（1）春天到了，四处一篇绿色生机，花儿开了小鸟在唱着歌，而在春天还有一个关键的节日，那就是清明节。
（2）小好友们你们知道人们在清明节这一天要干什么吗？
3、在清明节这一天人们会取扫墓、踏青，在古时刻诗人杜甫还写了一首关于清明节的新诗，咱们一同来看看吧！
（1）教员播放新诗《清明》，幼儿宁静观看。
（2）教员边播放新诗，一边解说新诗中的人物和现象，引发幼儿的回想。
（3）教员朗诵故事并给幼儿解说其中的内容和了解。
4、教员带幼儿一同窗习新诗，从故事中了解清明节的相关习俗。
（1）教员有表情的，活泼的有节拍的给幼儿朗诵一遍故事。
（2）教员朗诵第二遍，幼儿可以小声跟读。
（3）教员朗诵第三遍，请幼儿跟着教员一同朗诵。
四、完结部分
请小好友回家之后将当天学习的故事朗诵给自己的爸爸妈妈听。
五、资料参考
新诗：清明（杜牧）
清明时节雨纷繁，路上传人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
幼儿园清明节手工教案 篇7
清明节的习俗很多，普通的人们会放风筝、插柳等，当天咱们要解说的是清明节荡秋千，荡秋千大家都知道吧？经过本次幼儿园教案让孩子们学会荡秋千，并看法清明节荡秋千的意义，让清明节的意义更深化孩子的心坎。
优惠指标：
1、造就幼儿的英勇精气，增进其身心肥壮；锻炼幼儿的平衡才干。
2、让幼儿了解秋千的来历。
优惠预备：
在幼儿园内用木头、绳子、踏板架一结实的秋千，“熊猫荡秋千”的挂图。
优惠环节：
1、出示“熊猫荡秋千”的挂图，引出课题。教员边出示挂图边问：“小好友知道当天是什么节日吗？”（清明节）
“节日里，生物园里的小熊猫也玩起了幽默的游戏，它们在干什么？”（荡秋千）
2、引见秋千的来历。
让幼儿知道秋千是咱们的祖先借以攀树取食和避兽宿息的一种工具。
起初演变为秋千优惠。
3、引见秋千的玩法，惹起幼儿的兴味。
组织幼儿荡秋千。
①两手握绳，坐或站在两绳之间的横板上。
②当站着荡时，两腿并拢，并屈膝前荡；坐着荡时可有人在后边将秋千上的人往前推。
③要求幼儿排成一路横队站在一旁，每人荡2—3分钟，荡过的小好友站至队尾。
教员边指点边褒扬体现勇 敢的小好友，激励害怕的幼儿。
4、命题画：“小猴荡秋千”。
画出小猴荡秋千的各种姿态。
总结：秋千，古字两字均有“革”字旁，千字还带走字，意思是揪着皮绳而迁徙。
早在远古时代，人们为了取得高处的食物，在攀爬中发明了荡秋千的优惠。
最早称之为“千秋”。
传说为春秋时代北边的山戎民族所创。
幼儿园清明节手工教案 篇8
优惠指标
1、体验音乐与新诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节拍地吟诵新诗词，尝试用自己的方式体现作品。
2、探求用举措体现音乐内容，情愿与搭档一同介入音乐优惠启动扮演。
3、尝试依据新诗情境启动绘画。
4、开展幼儿逻辑思想才干。
优惠预备
1、幼儿在言语优惠中曾经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有必定的看法。
2、资料预备：《清明》图片，音乐，纸，颜料等
优惠环节
1、在情境中创编举措，初步用举措体现诗歌《清明》
师：你们知道新诗里描画的是哪个节令吗？猜猜诗人杜牧想表白什么样的情感？
（评：新诗对幼儿来说是比拟难以体会的，因此我选择用音乐，举措来协助幼儿更好的体会新诗的含意）
2、按节拍吟诵《清明》
（1）教员朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。
（评：在第一个环节中大部分经常使用听觉协助幼儿了解，而在这个环节中我追加了视觉，运用图片协助幼儿，更上一层楼。）
（2）教员再次示范朗诵歌词，并以稳固拍的节拍配合拍手，幼儿追随教员按稳固拍的节拍拍手。
（评：稳固的节拍协助幼儿稳，准地相熟新诗。）
（3）疏导幼儿联合稳固拍，启动歌词的朗诵，留意重拍的运用。
（4）教员用举措提示，与幼儿启动歌词的对答，教员说前半句，幼儿对下半句。
如，教员说“清明时节”，幼儿接“雨纷繁”，以此类推。
（评：以不同的方式协助幼儿反休学习，记住新诗）
（5）幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。
3、依据了解绘制图画
幼儿依据自己对新诗的了解，画出他们构想中的《清明》图
（评：这个环节是自主性比拟强的，宿愿幼儿依据自己的了解和志愿，用画画的方式来表白自己对新诗的了解。）
4、交换欣赏
幼儿引见和欣赏小好友的图画，加深对《清明》的了解。
优惠完结
1、评估
2、总结
幼儿园清明节手工教案 篇9
优惠指标
1、了解惹起山林火灾的要素以及山林火灾的危害。
2、知道山林防火的关键性，提高防护山林火灾的安保看法。
优惠重难点
优惠重点：了解惹起山林火灾的要素以及山林火灾的危害。
优惠难点：知道山林防火的关键性，提高防护山林火灾的安保看法。
优惠预备
1、山林在熄灭的图片或影
2、惹起山林火灾的图片或影
3、山林火灾惹起严重结果的图片或影像
优惠环节
一、观看山林在熄灭的图片或影像，引出山林火灾。
1、什么是山林火灾?
2、说说山林在熄灭时的火势情形。
二、联合图片或影像，了解惹起山林火灾的要素以及山林火灾的危害。
1、你知道为什么会出现山林火灾?
2、山林火灾会惹起哪些严重结果?疏导幼儿用言语讲述自己看到的场景。
三、组织幼儿讨论山林火灾的防护，对幼儿启动护林防火安保常识教育。
1、怎样才不会惹起山林火灾?
（1）清明节扫墓时，要特意留意在熄灭的香烛纸钱，防止火星吹到其它中央惹起火灾。
（2）不能在山上点火、玩火。
（3）不能在山上把放烟花炮仗。
（4）不要擅自在朝外启动野炊、烧烤等优惠，以防引发山火。
2、看见山林出现着火现象了，咱们应该怎样做?
四、讲述救火防火小故事，激起孩子从小养成爱森林，爱人造的好习气。
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