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生物社群行为例子
生物在作为独自集体存在时，简直体现不出什么太强的智力，但作为一个群体往往能体现出让人吃惊的智慧。
比如蜜蜂，独自的一只蜜蜂齐全做不了什么，会采蜜的蜜蜂甚至会饿死，但作为一只蜜蜂群体，他们构建的六角型蜂巢令最灵巧的修建工程师们都赞赏不已。
雷同的还有蚂蚁。
明白的社会分工，失当的人口比例，群体的协作与集体的交流，这些都可以看作生物的社会行为。
八年级上册生物常识点演绎
初中生物学是生物学科入门的基础学科，学习 方法 的优劣是学习成败的关键，要想取得理想的学习成果，必定把握迷信、高效的学习方法。
上方是我为你介绍八年级上册生物常识点演绎，宿愿能帮到你。
一、生物的类群：
1、生物的种类多样，依据体内有没有脊椎，可以分为两大类：脊椎生物和无脊椎生物。
2、脊椎生物若从低级到初级的顺序陈列，应为鱼类、两栖类、匍匐类、鸟类、哺乳类。
3、鱼类的代表生物是鲫鱼，鱼类的特色是永恒生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。
4、鱼是靠尾鳍的摆动和躯干部扭动取得行进的能源;调整方向用尾鳍，维持身材平衡用胸鳍、背鳍、腹鳍鳍等。
5、某同窗想做鱼鳍有游泳中的试验，但一时找不到鱼，便用一个模型来替代，这样的试验叫做模拟试验。
6、(P25)两栖生物的特点：幼体生活在水中，用鳃呼吸，称为蝌蚪，经变态发育变为幼蛙，尔后营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅佐呼吸。
这类生物有青蛙、蟾蜍、大鲵等。
7、鸟类的特色：体表被羽毛，前肢变为翼，体内有气囊，体温高而恒定。
8、鸟类适天航行的特点如下：
(1)身材外表：呈流线型，被覆羽毛，前肢变为翼，翼呈扇面结构，外表积大，可以扇动空气而航行。
(2)静止系统：骨薄，长骨中空，胸骨突出，称为龙骨突，有兴旺的胸肌。
(3)呼吸系统：特有的呼吸方式双重呼吸，关键靠的结构是气囊。
这种呼吸方式的特点是鸟类每呼吸一次性，气体两次进出肺。
(4)消化系统：食量大，直肠短。
(5)循环系统：心脏配置微弱。
这些特点选择了鸟类可以极速而且短暂的航行。
9、哺乳生物的特点：除一般的种类外，都具备体表被毛、胎生、哺乳的特点。
其代表生物是家兔，家兔体内有膈，将体腔分为胸腔的腹腔;兔的牙齿分为门齿和臼齿，其作用区分是切断和磨碎食物。
肉食生物有兴旺的犬齿。
这些特点都是和它们的食性相顺应的。
10、生物种类特意多，但只要两种是恒温生物，它们是鸟类和哺乳类。
11、咱们学过的无脊椎生物从低级到初级的顺序是原生生物、腔肠生物、环节生物(如蚯蚓)、(节肢生物)分三类：(1)昆虫(2)甲壳生物，如虾、蟹(3)其它：如蜘蛛和蜈蚣)
12、腔肠生物的特点是有口无肛门。
举例海蜇、海葵、珊瑚虫等。
13、蚯蚓的静止是靠肌肉的交替收缩和舒张并在刚毛的辅佐下成功的;呼吸是靠湿润的体壁启动的。
将两条蚯蚓区分放于润滑的玻璃板和毛糙的硬纸板上，静止速度在硬纸板上的快。
14、节肢生物的特点：身材由很多体节构成;体表有外骨骼，足和触角分节。
(外骨骼的作用有二，区分是防止水份的消散和包全身材外部柔软的器官。)
15、昆虫的特点是：身材分为头、胸、腹三局部，胸部有三对足和两对翅。
二、生物的静止：
16、初级生物的静止系统构成普通是骨、骨骼肌和骨连结。
若将静止系统比作作杠杆，则骨相当于杠杆，关节相当于支点，骨骼肌提供能源。
17、关节的构成无关节面、关节囊和关节腔三局部。
关节的特点有结实性和灵敏性。
18、人在成功曲肘静止时，肱二头肌收缩，同时肱三头肌舒张，独特成功了这个静止。
19、静止的成功是在神经系统的摆布下，骨骼肌收缩，牵动所附着的骨围绕着关节发生静止。
三、生物的行为：
20、生物的行为按体现可分为攻打行为、进攻行为、繁衍行为、贮食行为等。
22、后天性行为指生物生来就有的，由遗传要素管理的。
23、学习行为是在遗传要素的基础上，经过环境的作用，由生活阅历和学习而取得的行为。
举例，如蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶、大猩猩摘香蕉、黑猩猩钓白蚁。
24、具备社会行为的生物往往有三个特色：有组织、有分工、有的有等级。
25、白蚁的群体中有四种蚁，即工蚁、雄蚁、后蚁和兵蚁。
四种蚁是喂养其它三种蚁的是工蚁。
26、具备社会行为的生物，传递消息的方式有声响、气息和举措三种。
四、生物的作用
27、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和种类总是维持在相对稳固的形态，这种现象叫做生态平衡。
28、生物在生态系统中的作用是促成生态系统的物质循环。
29、目前，人们以为生物中最为理想的生物反响器是“乳房生物反响器”。
它的好处是少老本，少环节，少污染。
30、人们模拟生物的某些结构和配置发明各种仪器，这就是仿生。
如据蝙蝠发明雷达，据长颈鹿发明宇航服，据乌龟的背甲发明薄壳。
五、细菌和真菌
31、区别细菌菌落和真菌菌落应该看大小、外形和色彩三方面。(详细见P55)
32、造就菌落的方法有四步：配制造就养基、高温灭菌、接种、恒温造就。
33、细菌和真菌的生活也须要必定的条件，如水分、适宜的温度和无机物。
34、显微镜的发明人列文。
虎克(荷)，微生物学之父是法国的巴斯德，青霉的发现是弗莱明(英)。
35、细菌的外形有三种：球形、杆形和螺旋形，故细菌也有球菌、杆菌和螺旋菌三种。
如痢疾杆菌、肺炎双球菌、霍乱弧菌。
36、细菌的结构相似于植物细胞，即有细胞壁、细胞膜和细胞质，但没有成形的细胞核，此外还有静止的鞭毛，起包全作用的荚膜，有的还有为抵制不良环境的芽孢。
37、真菌的外形各异，要素是有的是单细胞的，如酵毒菌，有的是多细胞的，如青霉和蘑菇。
但结构都相似，即都有细胞壁、细胞膜、细胞质和成形的细胞核。
故真菌也称真核生物(已有了真正的细胞核)。
38、用蘑菇制造孢子印时，要用玻璃杯扣住的目标是防孢子被风吹散。
39、细菌有的对人类无利，少数对人类有害。
无利的如制造酸奶和泡菜要用乳酸菌，制醋要用醋酸菌，制造味精要用棒状杆菌，根瘤菌能为豆类作物提供含氮的无机盐，大肠杆菌能为人和生物提供VB12和VK。
有害的方面，有的能使为和生物患病，如痢疾、霍乱、破伤风、鼠疫都是由细菌惹起的，软腐病菌能使蔬菜变坏。
40、真菌雷同如此，有的真菌对人类无利，如制造面包要用酵毒菌，酿酒、制造酱油、腐乳都要用到真菌，也有的对人类有害，如脚癣、甲癣是由寄生的真菌惹起的，小麦叶锈病、棉花枯败病等也是真菌惹起的。
41、细菌的繁衍方式是决裂生殖，真菌是孢子生殖。
42、细菌和真菌是生态系统中的分解者，关键是由于它们的营养方式关键是异养。
此种营养方式又分三种类型，即寄生、腐生和共生。
43、区别寄生、共生和腐生
若旅居对象是死的，如半老徐娘，即为腐生;是活是，即为后两种。
后两种中，若对旅居对象有害，就是寄生，如痢疾杆菌、使患甲癣的真菌;若双方互利互惠，即为共生。
44、熟记几种共生的例子：
(1)豆类作物和根瘤菌：豆类作物为其提供无机物，根瘤菌则提供含氮肥的无机盐。
(2)生物和大肠杆菌：生物为其提供无机物，大肠杆菌则提供维生素B12和维生素K。
(3)地衣：藻类植物为真菌提供无机物，真菌则提供水和无机盐。
45、区别青霉和曲霉：一看孢子外形，扫帚状的为青霉，喷射状状的为曲霉;二看色彩，青绿色的为青霉，其它色彩的为曲霉。
46、酵母菌能够分解葡萄糖，发生酒精和二氧化碳。
47、食物的糜烂关键是由细菌和真菌惹起的。
故防腐的关键原理就是杀死细菌或管理细菌的生长和繁衍。
据此有许多防腐的详细方法，如高温灭菌、腌制、浸透保留等。
48、污水处置时，一些细菌在有氧的条件下能将无机物分解为二氧化碳和水，在无氧的条件下能分解为甲烷。
六、生物的多样性
49、在被子植物中常作为分类的关键依据是花、果实和种子。
50、生物分类的七个等级从高到低的顺序是界、门、纲、目、科、属、种。
其中最大的单位是界。
51、分类单位越大，蕴含的种类越多，其中生物相似的特色越少，亲缘相关越远。
52、马在生物上的位置是(见书)。
53、桃在分类上的位置是(见书)。
54、生物的多样性不只是指生物种类的多样性，还包括基因的多样性和生态系统的的多样性。
55、我国是裸子植物最丰盛的国度，故有“裸子植物的故乡”的美称。
56、包全生物的多样性，基本的措施是包全生物的栖身环境，包全生态系统的多样性。
57、包全生物多样性最为有效的措施是建设自然包全区。
现我国已建设1500多个，其中有包全大熊猫的卧龙自然包全区自然包全区，为包全完整的温带森林系统的长白山自然包全区。
58、为包全生物的多样性，我国相继公布了《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生生物包全法》《中国自然包全纲要》等法律和文件。
59、形成生物多样性面临要挟的要素有滥砍乱伐、滥捕滥猎、环境污染、生物入侵。
60、以后生物多样性面临的关键要挟是人为破坏。
八年级上册生物常识点整顿
一、水中生活的生物
1、目前已知的生物约150万种，按有无脊柱分为脊椎生物和无脊椎生物两大类。
按生活环境分为陆地生优惠物、水中生优惠物和空中生优惠物。
2、水生生物最经常出现的是鱼，此外，还有 ①腔肠生物，如海葵、珊瑚虫;②软体生物，如乌贼、章鱼; ③甲壳生物，如虾、蟹;④海豚(哺乳生物)、龟(爬执行物)等其余水生生物。
3、鱼顺应水中生活最关键的两个特点：①能靠游泳来失掉食物和进攻敌害。
②能在水中呼吸。
4、四大家鱼是：青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。
5、鱼是较高等的脊椎生物。
6、鱼的外形呈梭形，其作用是：缩小游泳阻力，适于游泳。
鱼体分三大局部：头部、躯干部和尾部。
8、鱼在游泳时关键靠身材_躯干部_和尾鳍_的左右摆动击动水流发生行进的能源，其它鱼鳍起辅佐作用。
鱼在静止时，背鳍、胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾 鳍有选择鱼静止方向的作用。
9、鱼的觉得器官是侧线(觉得水流、测定方向)。
10、鱼鳃为鲜白色，由于内含丰盛的毛细血管;鳃丝既多又细，其作用是大大参与了跟水的接触面积，促成血和外界启动气体替换。
12、水由鱼___口__流入鳃，而后由鳃盖后缘(鳃孔)流出。
在水流经鳃丝时，水中溶解的_氧气_进入鳃丝的__毛细血管__中，而_二氧化碳_____由鳃丝排放到水中;所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，_氧气_的含量缩小，二氧化碳__的含量增高。
13、鱼类的关键特色有：适于_水_中生活;体表被_鳞片_;用_鳃_呼吸;经过尾部的摆动和_鳍 的协调作用游泳。
14、海马是鱼类，鲸、海豚、海豹是哺乳生物，龟、海龟是爬执行物。
二、陆地生活的生物-------蚯蚓
1、陆地环境特点与陆生生物的顺应：①气象枯燥……有防止体内水分消散的结构，如爬执行物有角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼. ②缺少水的浮力……具备允许躯体和静止的器官.，有多种静止方式. 如：匍匐、行走、腾跃、奔跑、攀援等，以便寻食和避敌。
③气态氧供呼吸……具能在空气中呼吸的、位于身材外部的呼吸器官，如肺和气管(蚯蚓例外，靠体壁呼吸) ④昼夜温差大，环境变动快而复杂……有兴旺的觉得器官和神经系统，对多变环境及时作出反响。
2、蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，经过肌肉和刚毛的配合使身材蠕动，靠能分泌粘液、一直坚持湿润的体壁呼吸。
可依据环带着生在身材前端来判别首尾(环带也叫生殖带)。
3、蚯蚓身材分节的意义：可使蚯蚓的躯体静止灵敏自若、转向繁难。
4、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有毛糙不平的觉得，用加大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛，刚毛的作用是协助静止(固着;允许)
5、蚯蚓在湿润土壤的深层穴居的要素：由于能为蚯蚓提供适宜的生活、生活的环境及繁衍的条件，普通包括适宜的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌的栖身场合等。
蚯蚓不能坚持恒定的体温，因此只能生活在温度变动不太大的土壤深层。
6、在观察蚯蚓的试验中为什么要常罕用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表坚持湿润：蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌粘液、一直坚持湿润的体壁呼吸。
7、蚯蚓的生活环境：具备必定温度和湿度、温差变动不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。
生活习性和食性：普通昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其余无机物为食。
8、大雨事先蚯蚓会纷繁爬到低空过去要素：大雨事先，过多的雨水会将土壤中的空气排挤进来，于是穴居的蚯蚓自愿爬到地表过去呼吸。
9、蚯蚓的呼吸环节：蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表粘液里，而后进入体壁的毛细血管中。
体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管有体表排出。
10、身材由许多相似的环状体节构成的生物叫环节生物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。
三、陆地生活的生物-------兔
1、哺乳生物：具胎生、哺乳(后辈成活率高)，体表被毛，体温恒定等特色.如兔、大熊猫
2、恒温生物：可经过自身的调理而维持体温的恒定，使体温不随外界的变动而变动的生物，包括鸟类和哺乳生物.反之，体温随环境温度变动而扭转的生物是变温生物，如蛇、昆虫等。恒温意义：缩小对外界环境依赖性，扩展生活和散布范畴
3、兔：体表被毛(保温作用)，用肺呼吸，心脏四腔，体循环和肺循环两条路径，体温恒定，牙分门齿和臼齿，盲肠兴旺(在细菌作用下，有助于植物纤维质的消化)，大脑兴旺，四肢兴旺灵敏。
4、腾跃是兔的关键静止方式(前进比前腿长且肌肉兴旺)。
5、兔的食性：植物(草)。
兔的身材分为：头、躯干、丝织和尾四局部。
1. 人教版八年级上册生物常识点总结整顿
2. 初中八年级上册生物常识点
3. 2016八年级上册生物常识点总结
4. 八年级生物学习倡议与八年级上册生物常识点
5. 八年级上册生物常识点与初中生物学习方法
6. 苏教版八年级上册生物常识点演绎
7. 八年级生物温习提纲
8. 初二生物上册期末温习常识点
9. 八年级生物的思想导图与及常识点演绎
10. 八年级生物关键常识点与学习温习方法
《生物的行为》的教学教案
教材剖析： 《生物的行为》是济南版初中生物七年级上册第二单元“丰盛多彩的生物环球”第二章“生物圈中的生物”第三节的教学内容。
刘恩山传授讲到：这局部常识于每团体的事实生活有直接和直接的相关。
经过对生物行为的钻研，可以在与生物建设更好的相翻开起到很好作用。
从学科常识教育来说，生物行为的常识与咱们事实生活亲密相关。
生物行这局部内容，课程规范有详细的要求。
一是要求区分后天性行为和后天性行为；第二是能够举例说出世物的社会行为。
这是两个详细要求。
学情剖析： 常识源于生活，在生物课堂教学中疏导在校生关注生活，深化生活，意识生活，在生活的体验中吸取生长的营养。
这就是陶行知先生提倡的“生活教育”。
在生活中，每团体都或多或少的和生物有过接触，因此，同窗们都能罗列出一些生物的行为。
设计依据： 生物行为是多种多样的，如取食行为，进攻行为，繁衍行为，迁移行为等，许多行为都有较强的兴趣性，很容易吸引在校生，但从实质上了解行为对生物生活的意义更为关键。
因此教学中要以此为主线，精心设计，并疏导在校生意识学习的关键性，提高学习的自觉性和被动性。
设计思绪：
本节课关键驳回浏览式的自主学习和疑问式的自主学习的方法来成功这课标对这局部内容的两个要求。
一、创设情境、导入新课：
回放《生物环球》节目精彩的片段，请同窗们举例所看到、想到的生物行为。
二、应用浏览式的自主学习和疑问式的自主学习的方式来成功后天性行为和后天性行的学习：
1、自主学习后天性和后天性行为的分类和区别
投放无关的文字、图片等资料，在校生经过浏览剖析，教员的疏导，在校生小组协作, 区分出哪些是生物生来就有的行为，哪些是经过环境作用，由阅历和学习而取得的行为，并依据这些生物行为的分类，找出其分类依据，得出一个较为适宜的论断。
剖析后天性行为：在学习后天学习行为时，设计了如下的疑问：
1、请问哪些同窗饲养过小生物？
2、你所饲养的生物都有哪些行为？
3、把你饲养生物的阅历与同窗教员分享好吗？
4、小生物要吃物品、要睡觉，这些用你教吗？
5、那么怎么使你的猫、狗去规则的中央大小便呢？
6、为什么蚕生来会吐丝，而小猫却不会？
8、后天性行为发生的要素是什么？
9、你以为后天性行为对生物有什么意义？
7、小猫吃奶、拾人牙慧、鸟筑巢、鸡孵蛋、蚕吐丝、大雁南飞等，这些行为从取得的路径来看，哪些是生来就有的，哪些是后天取得的？
剖析后天行为：
在学习后天学习行为时，设计了如下的疑问：
1、假设你是训兽员怎么使生物听你的话启动各种扮演的？
2、假设你野生了一条小狗，请你设计一种训练方法，让它一听到你的呼叫就跑过去？又如：
3、黑猩猩钓取食物、大山雀喝牛奶是后天性还是后天学习行为？
4、比拟黑猩猩和大山雀的后天学习行为，你觉得哪个比拟复杂？10、学习行为对生物有何意义？
5、、生物的学习才干有遗传要素作用吗？
6、你以为人类的学习行为对人类有怎么的意义？这对你有何启发？
在校生经过对系列疑问的思索与解答，坚固了已有的常识和技艺，
坚固剖析：展图1、2：（孔雀开屏、育雏）； 展图3：（黑猩猩应用木箱登高取香蕉环节）；展图4：（老鼠走迷宫）
2、生物社会行为
放录像：白蚁和狒狒的群体生活。
教员让在校生带着疑问看录像，疏导在校生剖析探讨白蚁、狒狒群体的社会行为特点。
设置疑问疏导在校生意识生物社会行为的构成机理，了解社会行为的意义，失掉生物社会行为方面的无关常识。
1．白蚁群体成员有哪些？它们的职能区分是什么？
2．在狒狒的群体中哪一个是首领?为什么？推测：为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以？
3．群体中不同集体之间是如何成功分工协作的？
4．群体中的社会行为的意义是什么？
5．生物群体中存在消息交流吗？你知道那些生物的交流方式？
三、钻研生物行为的意义
在校生明白钻研生物行为的意义。
四、坚固常识、加深了解
在校生应用所学常识处置疑问。
只要在运行的时刻，常识才是有价值。
生物的特点有哪些
1、固定的身材外形。
生物是一大类多细胞真核生物，被称为生物王国。
生物身材的基本外形在发育环节中是固定的，通常早于胚胎发育，但有些或者在以后的生活中出现变形。
2、独立性。
大少数生物都很生动。
它们可以自发独立地移动。
绝大少数生物是生产者，它们依赖其余生物（如植物）作为食物。
但也有少数生物是分解者，以蚯蚓等死生物体（无机物）为食。
3、生物对抚慰的反响。
生物有各种各样的行为，可以看作是生物对抚慰的反响。
行为迷信是钻研生物行为的迷信。
更驰名的行为切实是康拉德·洛伦兹提出的天性切实。
4、进攻行为。
生物防守行为是指生物为应答外来侵略、包全自身生活或警示本民族其余集体而出现的行为。
5、摄食行为。
从基本上说，生物性食物的摄入是为了排汇构成身材的营养物质——各种无机和无机物质，以及各种生理优惠所必需的能量。
这是生物的进食行为。
所以当食物短缺的时刻，一些生物会贮存一些食物直到他们饿了。
这种行为称为食物贮存行为。
6、感触器官兴旺。
原生生物的行为是最繁难的，只要趋势性，才干感遭到环境的抚慰并凑近或远离它。
腔肠生物有神经网络，扁平生物有神经节和受体，脊椎生物有中枢神经系统和外周神经系统，觉得器官高度兴旺。
八年级上册生物常识点总结
没有一个大学，是比领有咱们从未经常使用过的才干的大自我和人类意志与明智所发明的事实，更能无所不包的了。
上方给大家分享一些对于八年级上册生物常识点总结，宿愿对大家有所协助。
八年级上册生物常识点1
第一节 生物的静止
1、静止系统的组成：静止系统关键是由骨、关节、肌肉组成的。
2、关节的结构
(1)关节的结构形式图
(2)关节普通是由关节面，关节囊，关节腔三局部组成，关节面包括关节头和关节窝。
(3)关节软骨：可缩小静止时两骨之间的摩擦缓和冲静止时的触动。
(4)关节腔：内有滑液，使关节的优惠愈加灵敏自若。
(5)关节在静止中相当于支点的作用，骨相当于杠杆的作用。
3、骨、关节、肌肉的协分配合发生静止，静止的顺序为：
(1)骨骼肌收到神经传来的抚慰
(2)骨骼肌会收缩
(3)就会牵动骨绕关节优惠，于是躯体的相应部位就发生了静止。
4、要发生静止，可见与骨衔接的肌肉至少是由两组肌肉相互配分解功静止。
是下例中的B是正确的。
5、静止并不是仅靠静止系统来成功的，还须要其余系统如神经系统的调理。
6、静止所须要的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统的配合。
7、伸肘和屈肘举措
屈肘举措 伸肘举措
屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张;
伸肘：肱二头肌舒张。肱三头肌收缩
8、双手自然下垂时肱二头肌，肱三头肌处于舒张形态，双手有重物时肱二头肌，肱三头肌处于收缩形态，举重都处于收缩形态
第二节后天性行为和学习行为
1、生物的行为分类：
按行为取得路径不同可分为：后天性行为和学习行为。
2、区分生物的后天性行为和学习行为：
(1)后天性行为：是生物生来就有的，由生物体的遗传物质选择的行为。
例：蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、母鸡孵蛋、小鸟喂鱼、幼袋鼠吃奶、鸟的迁移。
(2)学习行为：是在遗传要素的基础上，经过环境要素的作用，由生活阅历和学习而取得的行为，称学习行为。
例：如拾人牙慧，小狗算数，猴做花招扮演、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶。
3、生物学习行为意义：生物越初等，学习才干越强，顺应环境才干也就越强，
4、后天性行为是学习行为的基础。
第三节生物的社会行为
1、社会行为：营群体生活的生物，群体外部不同成员之间分工协作，独特维持群体的生活，从而具备的行为。
如白蚁群体、狒狒群体。
2、社会行为特色：
①群体外部往往构成必定的组织
②成员之间有明白的分工
③有的还构成等级。
3、 通信：分工协作需随时交流消息，交流方式有举措、声响和气息等。
蜜蜂跳舞—举措 黑长尾猴—声响 蚂蚁—气息 蝶蛾类昆虫—性外激素(气息)。
4、经常出现具备社会行为的生物：蜜蜂、蚂蚁、猴、狒狒、象、狼、鹿等
八年级上册生物常识点2
1、病毒的开展史：19世纪末，伊万诺夫斯基发现病毒
2、大小：比细菌还要小，比细胞还小，只能用纳米示意
3、观察工具：电子显微镜
4、生活方式：必定生寄在其余生物的活细胞中，不能独立的生活
5、病毒的结构：病毒没有细胞结构，只要由蛋白质的外壳和外部遗传物质组成。
6、病毒种类：
(1)植物病毒(专门寄生在植物体内)
(2)生物病毒(专门寄生在生物体内)
(3)细菌病毒(又称噬菌体，专门寄生在细菌体内)
7、病毒的繁衍：自我复制，靠自己的遗传物质中的遗传消息，应用细胞内的物质，制造出新的病毒
8、病毒退出了活细胞通常会变成结晶体
9、病毒与人类的相关：
有害：使人患病
无利：等医药方面，生物防治等
八年级上册生物常识点3
第一节尝试对生物启动分类
1、植物的分类：依照高等到初等、水生到陆生来分分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
2、生物的分类：高等到初等、水生到陆生分为腔肠生物、扁形生物、线形生物、环节生物、软体生物、节肢生物、鱼类、两栖类、匍匐类、鸟类、哺乳类。
3、微生物的分类：细菌、真菌
第二节从种到界
1、生物分类等级从小到大是：种、属、科、目、纲、门、界
2、种是分类的最基本单位。
同种生物的亲缘相关越近。
3、生物命名法：瑞典人林奈提出的双名法，即属名+种加词
第二章意识生物的多样性
1、生物多样性包括三个档次：
(1)生物种类多样性(即物种多样性)
(2)基因多样性，
(3)生态系统的多样性.
2、我国是裸子植物最丰盛国度，被称为“裸子植物的故乡”
3、生物种类的多样性的实质是基因多样性。
4、包全生物多样性的基本措施是：包全生物的栖身环境，包全生态系统的多样性。
5、包全生物的多样性最有效的措施是：建设自然包全区
6、建设自然包全区的意义
(1)是自然的基因库
(2)自然的试验室
(3)活的自然博物馆
★人教版八年级上册生物常识点总结演绎
★人教版八年级上册生物常识点总结整顿
★八年级上册生物常识点演绎
★初中八年级上册生物常识点
★苏教版八年级上册生物常识点演绎
★八年级生物学习倡议与八年级上册生物常识点
★八年级上册生物常识点与初中生物学习方法
★八年级上生物常识点
★初二生物上册期末温习常识点
★八年级生物关键常识点与学习温习方法
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