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文学论文怎样写
依据学术堂的了解,文学论文的写作先要了解一本文学作品的表现手法、艺术特征、文学价值,找到这本文学的实质、构成、创作手法、文学鉴赏、文学开展的外部法令,以及古今中外美学名家对美的实质、特点以及审美疑问的讨论和看法,综合起来,这样来实现一篇文学论文,上方咱们就来了解一下文学论文怎样写?其写作技巧有哪些?一、文学论文怎样写?(一)资料、观念和文字资料是写好论文的基础,观念是论文的灵魂,文字是论文的内在表现.资料和观念是论文的内容,文字是论文的方式.方式是表现内容的,内容要经过方式来表现.三者的完美联合是内容和方式的一致.资料起源于试验.设计的好坏间接影响资料取得的效率与品质.整篇论文是由若干上班单元组成的,每一上班单元又是由每次试验资料积攒起来的.因此要善待每天的试验.每天上班时都要思索到这一数据在未来论文中的或许位置,对每一张影像记载都要仔细搜集保管.资料要实在牢靠,数据要短缺.有了意外,要及时剖析处置,要保证所得结果可信,扫除假象.一篇论文总要有新现象、新处置、新效果、新观念.观念应明白,客观辩证.不要、也不能逃避不同观念.从论文定题到论断,处处有观念,所以观念是论文的灵魂,是贯通一直的.讨论观念时不要强词夺理,不要自相矛盾,力戒全面性、客观性、轻易性.要和国际外文献上的观念相比拟,也要和自己试验室过去的观念相比拟.在比拟中剖析异同,提高看法.也不要怕观念失误,不要怕矫正失误.要百花怒放,经过争鸣,看法真谛.论文的文字要人造流利,言而无文,行之不远.但也不要华美雕刻,目的是文以载道.论文叙说要契合逻辑,档次清楚,豪华实在,分寸失当.(二)预备和动笔论文写得好坏,关键在于预备.会写论文的人,普通总是三步环节.论文写前深思熟虑,全局在胸;充沛打好论文腹稿,提起笔来,零打碎敲;写出论文初稿后,放一段期间,重复吟读,千锤百炼.不会写论文的人同样.肚子里空泛洞,脑子里乱烘烘,笔头上千斤重.他们拿起笔来就写,写几下就停.写写停停,停停写写.忽儿找资料,忽儿查数据,忽儿补试验.忽儿撕掉一页,忽儿抄上几句.忽儿哀声叹息,搔头摸耳,咬笔杆,踱方步.这两种人的差异在于预备状况的不同,这是很多初写论文的人看法不到的.写论文的良好预备应该有三个阶段.1.近期(写时)预备是指试验完结后到着手写作论文前一段期间的预备.应该收齐资料,处置好数据,制备好图表,实现统计处置.而后打好论文腹稿,列出论文提纲,明白基本观念和关键论断.与指点者和协作者讨论,取得共识.深思熟虑后,零打碎敲.其中打腹稿是写论文的关键阶段.这时应将一切上班和数据通盘思索,全局在胸.这就像战役打响前的运筹帷帽一样,是作者脑力休息最弛缓的时辰.2.中期(做时)预备会写论文的人不是做完试验后才开局思索写论文的,而是在钻研上班的全环节中都思索着写论文.论文标题和引言是论证时各种思索的凝炼.资料和方法是在找方法、建方法时构成的,写论文时只需照实叙说就可以了.试验结果是在试验设计、试验操作、阶段演绎、资料整顿等环节中一直积攒、整顿而来的.讨论是综合往常的思索,同周围人员经常讨论商量,查阅和剖析文献等环节后最后演绎而成的,是将往常思索过的泛滥疑问集中几个关键观念以讨论的方式表白进去.论断则只须将最终结果演绎一下就可以了.所以会写论文的人,是在做钻研的整个环节中一直地人造构成着最后的论文.这整个环节就是论文的中期预备.可见,中期预备以论文标题之始为始,以标题之终为终.标题完结之日,也就是论文中期预备实现之时.3.远期(学时)预备假设只是着力于做好论文近期预备和中期预备,往往还不能写出上乘的论文,这就要看论文作者的远期预备,也就是学习阶段的基础预备了.这种预备是指对钻研灵活的掌握,专业基础的积攒和逻辑思想、文字表白、剖析综合等各方面才干的总体水平.这决不是长此以往所能企及,而是终生积攒训练而就的.这就是为什么要强调读书破万卷,下笔如有神,尔果欲学诗,功夫在诗外了.这些往常积攒的功夫,选择着作者论文的写作水平,而论文写作水平又影响着论文的传达.这种才干不是临用时提得高的,而是要作者从年轻时就下苦功的.(三)审稿与修正零打碎敲写好论文稿件后,是要重复修正、千锤百炼的.不只自己应该重复锻炼,还应请无关人员提意见,最后还要经过编辑部请相关专家审阅.论文修正时凡是属于写作规格和篇幅方面的疑问应按刊物规则的要求修正.作为论文作者,自己辛勤致力取得的试验数据当然十分珍惜,总宿愿在论文中尽量表白.但论文审稿者旁观者清,往往提出一些兼并或删除的意见.这时作者应该沉着思索,该列入论文的列入,不用列入的不要列入.写论文只要删繁就简三秋树,才干指导标新地开出二月花.论文审稿者也常会对所论观念提出意见.这是须要仔细琢磨选择能否采用修正的.论文作者毕竟对自己的上班己有过常年通常和思索,逐渐构成了观念.应该说这些观念是有相当依据的.只需言之有理,述之有据,可以对审稿人的意见启动解释,保管自己的观念.但有时论文作者自己局处一隅,想法越来越钻牛角尖.论文审稿人从更高的角度微观扫视,切中时弊地指出论文立论和观念中的疑问,这种状况也是有的.这时论文作者就应该仔细思索意见的实质,调整思绪,重复琢磨,选择取舍.既不执著己见,也不曲意迎合.抱着讨论真谛的态度,相互交换,共同提高.论文经过审稿,有些意见不大,稍事修正即可宣布.有些要有较大的改变才干宣布.有的论文甚至以为基本理想无法靠或基本观念有误而无法宣布.论文作者应沉着剖析这些意见,妥善处置.一切都应坚持迷信的、捕风捉影的态度.假设自己确认结果和观念无误,那么可以在论文退稿后改投他刊.同一时刻是不能一稿二投的.二、文学论文写作步骤环节(一)撰写初稿初稿撰写前要启动深化的构思和较常年间的酝酿,关于篇幅和容量、主题、结构、论证方法、表述方式,如怎样扫尾,怎样开头,以及文中关键的段落和关键的局部怎样说明,都先成竹在胸.一)撰写初稿的条件1、选题曾经确定,并围绕选题搜集到足够的资料.2、经过浏览资料,曾经确定论文的立论和钻研方法.3、经过对参考资料的浏览和思索,对论文的谋篇规划和结构曾经了然于胸,并且拟订了论文提纲.二)执笔顺序1、从引论起笔.介绍.2、从本论起笔.三)写作方式1、深思熟虑,零打碎敲初稿.集中关键精神,抓住灵感不放;围绕关键线索,细节不须纠缠;行笔信马由缰,篇幅不受解放;随记相关联想,争取零打碎敲;及时补充遗漏,格局稍加整顿.2、思索成熟一局部,实现一局部,分段写成初稿四)留意事项1、尽量把想到的内容写进去(涌泉式思想法)2、尽量坚持各章、节、条、款、项、段落的平衡和承接(统筹方式平衡,段落不宜过长过短)3、留意依据写作停顿的需求,适当调整提纲(防止画地为牢)4、边写边加注释及页码(防止重复休息)5、遇有疑难时,及时写在卡片上,留待集中查检工具书处置(集中备忘)6、随时坚持良好的写作形态,坚持高度集中的留意力,不要因搅扰而终止写作(二)修正定稿细心琢磨,重复修正,如虎添翼以上就是文学论文怎样写?所有引见,宿愿对你写作文学论文有所协助.
文学论文综述范文
上方是我为大家整顿的文学论文，供大家参考。
文学论文范文一：传统文学创作意境钻研
[摘要]在我国文学史上，低劣的诗词曲赋作品，都包括着美的意境，意境成为常年以来我国抒情文学创作传统中锻炼进去的一个关键美学范围。
因此，发明意境是抒情文学创作的关键所在。
在剖析意境的艺术特征的基础上，讨论意境发明的方法，为语文教学提供参考。
[关键词]意境;文学创作;特征;方法
意境，深刻地讲指文艺作品或人造现象中所表现进去的情谐和境界。
在我国文学史上，低劣的诗词曲赋作品，都包括着美的意境，意境成为常年以来我国抒情文学创作传统中锻炼进去的一个关键美学范围。
因此，发明意境是抒情文学创作的关键所在，而意境也成为抒情文学永远的灵魂。
一、意境的艺术特征
首先，在情感的基点上，意与境相互浸透，谐和一致。
意境不是繁多的结构体。
王国维在《世间词话乙稿序》中说：“文学之事，其内足以摅己，而外足以感人者，意与境二者而已。
上焉者意与境浑，其次或以境胜，或以意胜。
苟缺其一，无余以言文学。
”这就是说，意境是由意与境，客观与客观两方面要素组成的。
其次，意境是一个谐和宽广的情感优惠的艺术空间，具有丰盛的蕴藉和情思外延。
意境刻画风物和人物，目的不是为了给风物和人物自身结构笼统，而是为了发明一种艺术境界。
它是一种特有的空间。
意境和意象是不同的。
普通说，象是详细的物象，意象通常指一个繁多的事物笼统。
而意境则是物象与物象之间多重复合咨询所构成的一种回味无穷的场景、气氛、画面、情调、神韵，是“境象非一，真假难明”的化境，是意象与意象相互作用发生出新质的一种艺术空间。
再次，意境能够引发读者的构想和思索。
意境笼统须要依赖意象，可是意境笼统的详细性，并不间接体如今独自的意象身上，意境的意味有限性，存在于意象与意象之间的配置结构所构成的艺术空间上，因此，依托感触、体验和剖析一般有限的意象，是不能掌握意境的丰盛外延的。
二、意境发明的环节与方法
发明意境的方法，关键是经过意象的选用与组合，发明具有境外之境、象外之旨的艺术空间，要点在于处置好形与神、虚与实的谐和契合，即要做到形神兼备、真真相生。
意境的真假联合，有两条路径，即寓虚境于实景的方法与化情思为风物的方法。
(一)寓虚境于实景
寓虚于实，以实显虚，这种真假隐现的莫测变动和灵敏运用，是各类艺术都须要的表现方式，由于奇妙地处置真真相关，是到达以少总多、以一当十的艺术效果的关键路径。
这种方法在中国传统的戏曲和绘画艺术当中有着宽泛的运行。
在抒情性文学的意境中，其关键表现为“形”与“神”的相关。
即作者把作品中所描述的实景与在实景之外经过比喻、暗示、意味等手法构成的构想的虚境融合在一同，从而出现出一个似有实无，似无实有，若隐若现，亦有亦无的境界。
(二)化情思为风物
情感贯通于文学创作的全环节，是文学作品无法缺少的特有内容。
寓虚境于实境，化情思于风物，这两种发明意境的路径，都具有因小见大，以少总多，用有限表现有限的配置。
它们不是相互统一齐全分别的。
在创作环节和详细作品中，它们往往是同时存在、互补互成的。
唯有熟谙了这种相互联合相互转换的相关，方能做得出情澄意深，气候万千的意境。
意境有不同的类别。
在意境的发明环节中，由于作家的共性、格谐和表现方法上的差异，意与境两者的相互相关尤其是浮现方式也会不同，因此发生出意境的不同外形。
普通来说，意境可划分为两类：无我之境和有我之境。
无我之境的特点是什么?王国维说：“无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物”。
“无我之境，人惟于静中得之。
”严厉地说，诗在任何境界中都肯定有我，都必然是我性情、情味和阅历的返照，写在诗中之物，也都已是情感的眼睛看进去的另一种人造面貌。
有我之境的特点是什么?王国维说：“有我之境，以我观物，故物皆著我之色调。
”“有我之境，于由动之静时得之。
”有我之境，不是以我代物，不是唯我之境，而是诗人感情比拟剧烈，非把自己的情怀传递到风物上去渲泄无法，于是他所捕捉到的风物，也都染上了浓郁的情感色调，成为显著的“情物”。
无我之境与有我之境在主体情感表现外形上的区别，同它们构成环节的差异无关。
无我之境的发生，往往是先有风物，使诗人见景生情，情是由景惹起的，感触上是主动的，情是主动的。
所以，在意境笼统中，景较突出，情则比拟隐约。
总之，意境的实质特征就是一种生命的律动，它向咱们展现了生命自身共同而灵动的美，是咱们民族固有审美心思结构的最高表现。
突出意境、发明意境，应该成为抒情作品、特意是诗歌创作的外围和永远的灵魂。
文学论文范文二：现代文学通常性教学
摘要：现代文学作为汉言语文学专业的基础课程，在传统教学方式的基础上，也可以设置通常性教学环节，以到达深化课程革新，提高人才造就品质的目的。
本文以“虞山石刻资源调查与铭文整顿”为例，从选用课题、展开优惠、撰写报告等方面对现代文学展放开常性教学的方式、方法，以及须留意的疑问、制度保证等启动了讨论。
关键词：现代文学;通常性;教学
现代文学是汉言语文学专业的基础课程，以中国文学史和作品选为关键学习对象，以课堂讲授为关键教学方式。
作为传统学科，现代文学课程在教学方法、学习方式、考核方式等方面都已构成较为固定的形式。
笔者以为，在传统教学方式的基础上，现代文学课程也可以设置通常性教学环节，以到达深化课程革新、提高人才造就品质的目的。
2014年，笔者组织在校生启动校级大在校生翻新训练名目“常熟虞山石刻资源调查与铭文整顿钻研”;2015年，这一名目被遴选为江苏省大在校生翻新训练名目。
上方就以这一名目为例，讨论现代文学通常性教学优惠的展开及其相关疑问。
一、选用课题，设计优惠打算
现代文学的开展与历史文明有严密的咨询，现代文学的教学，也离不开历史文明的学习。
在中国很多中央，都有较为丰盛的历史文明资源，应用中央文明资源可以更生动有效地展开现代文学的教学优惠。
现代文学启动通常性教学优惠，首先要选用适合的课题。
老师应选取在校生感兴味，有肯定的钻研意义，且具有可操作性的课题，这一课题应既与现代文学的知识体系相关联，又能疏导在校生应用所学知识处置实践疑问，从而到达测验在校生专业才干，提高其专业水平的目的。
中央文明资源中的园林、寺院、名人旧居、古修建、历代名人题咏、匾额楹联、石刻铭文等，都与现代文学有内在的咨询，是作为通常性教学优惠的理想资源。
我校所在地江苏省常熟市，是国度级历史文明名城，领有丰盛的历史文明资源。
在教学优惠中，笔者尝试将对中央文明资源的调查与钻研，作为通常性教学优惠引入现代文学教学之中。
虞山是常熟历史文明的外围区域，领有较为丰盛的石刻资源，这些石刻作为历史文明遗产，包括着丰盛的文明消息。
在前期调查基础上，笔者选用“虞山石刻资源调查与铭文整顿”作为现代文学通常性教学优惠的课题。
确定选题之后，设计优惠打算是启动通常性教学优惠的关键。
优惠打算是通常性教学优惠的总体规划，可采用老师指点、师生协商、在校生撰写的方式启动打算设计。
老师给在校生规划课题的总体思绪，在校生经过查阅相关资料，联合实地调查，在老师的指点下，撰写优惠打算。
优惠打算普通可以从选题要素、通常优惠的指标、内容、优惠思绪、方法、成员分工、优惠意义、预期成绩等方面启动设计。
打算设计也是锻炼在校生剖析疑问才干、提高写作水平的关键方式，经过重复论证、修正，最终要构成一个既具有肯定通常深度，又具有可操作性的优惠打算，这个打算是通常性教学优惠顺利展开的前提。
二、实地调查，展放开常优惠
通常性教学优惠是课堂教学的拓展和有效补充。
现代文学作为传统学科，从来以老师讲授为主，通常性教学优惠的设计，可补偿课堂教学的无余。
老师可将全班同窗分红若干小组，以全班集中和分组启动相联合的方式展放开常性教学优惠。
笔者所启动的“虞山石刻资源调查与铭文整顿”通常优惠，把虞山石刻资源分为言子墓、仲雍墓、辛峰亭、读书台、西城楼阁、剑门、忠王碑亭、兴福寺等区域，每个小组担任调查一个区域，老师指定小组担任人。
各组调查之后，在全班作调查成绩的展现，交换心得体会。
牌坊石刻、摩崖石刻、碑刻是三种经常出现的石刻类型，在本次通常性教学优惠中，对这三种石刻都启动了调查。
针对不同石刻类型，老师预置不同的钻研内容，让在校生先启动相关的文献查阅，了解不同石刻类型的知识、特点，而后率领在校生启动实地调查。
牌坊石刻多与外地历史文明名人无关，在实地调查之前，老师布置在校生对相关历史文明知识启动较为充沛的了解。
在调查环节中，让在校生现场解说牌坊的时代、形制特点、意义等。
言子墓、仲雍墓区域的牌坊石刻较为集中，在言子和仲雍两位常熟先贤的墓道上散布有多个牌坊，上有匾额、楹联石刻。
仲雍墓道的牌坊石刻为乾隆年间所建，第一道牌坊上有“敕建先贤仲雍墓门”的横额，楷书字体，谨饬规范;第二道牌坊的横额为“北国友恭”四个楷书大字，横额反面是“让国同心”四个大字，字体均以遒劲见称。
柱联上联为“道中清权垂百世”，下联为“行侔夷惠表千秋”;第三进牌坊横额有“先贤仲雍墓”五个楷书大字，字形险中求正，颇有大气之美。
两侧立柱有石刻楹联，上联为“一时逊国谁为弟”，下联为“千载名垂还属虞”。
言子墓道上有乾隆御笔“道启西北”“灵萃勾吴”，以及江苏布政使所写“南边夫子”等石刻匾额。
在实地调查环节中，老师疏导在校生辨识文字、欣赏字体、了解联对的意义，在校生兴味浓重，现场气氛生动。
这些调查优惠作为现代文学课程所学知识的拓展，在提高在校生的专业兴味，开拓知识畛域等方面，都能收到课堂教学所不具有的效果。
摩崖石刻是石刻的经常出现类型，多见于山岩险恶之处。
旅行景色区的摩崖石刻，作为历史遗址，具有文物和欣赏价值，也为景区削减了历史文明外延，老师可从开展旅行的角度，疏导在校生讨论摩崖石刻的意义，进而讨论历史文明遗产的包全和应用疑问，从而到达引领在校生关注历史文明遗产的目的。
虞山的剑门景区，巉岩嶙峋，巨石耸峙，有多处摩崖石刻。
其中最为引人注目的是康熙皇帝所题的“烟岚高旷”四个楷书大字，刻于挺拔的巨石之上。
剑门为康熙皇帝所欣赏，这也是景区价值的极好说明。
这幅石刻周边有双龙交汇的图案，正上方有“康熙御笔之宝”篆书大印，形制远大于通常印章，尽显帝王气度。
由于年代久远，印文较为含糊，须细心分辨方可识别。
也可看出此处摩崖石刻，是以康熙手书条幅，影写摹勒上石的。
印章、字体、图案等都具有现代文明的特定外延，老师经过现场解说，可以参与在校生的历史文明知识。
其余还有明嘉靖年间所镌“剑门”两个摩崖大字，也极为雄劲挺拔;明万历年间所镌“去思石”三个隶书大字，清咸歉年间所镌“青云得路”四个篆书大字，也都各显风采，具有欣赏价值。
摩崖石刻多为书法模范，字体以篆、隶、楷为多，大气严肃，老师可经过解说摩崖石刻知识，疏导在校生欣赏中国书法之美，也可以将相关石刻背景的钻研布置给在校生，进一步提高在校生查阅文献的才干。
碑刻是中国传统文明的关键内容，在石刻资源中占主体位置。
关于碑刻的调查是测验在校生专业知识，提高其专业学习兴味的关键方式。
虞山上的碑刻较多，这些碑刻内容丰盛，形制各异。
言子墓道边侧有石亭，内有乾隆十六年(1751)所立御碑一座，碑文略有完好，近年经过从新勾画，较为明晰。
在通常优惠中，老师指点在校生当场辨识碑文。
在校生浏览碑文的艰巨，一方面在于识字，老师要强调在校生看法繁体字，以及各种异体字的关键性;另一方面在于句读，老师要训练在校生的古文浏览才干。
组织在校生现场辨识碑文，可指定一名在校生担任抄录上班。
同窗们一同辨识文字，琢磨句读，遇到难点，先启动思索、讨论，而后由老师启动启示、指点，大局部难点都能当场获取处置。
在校生运用在课堂中所学到的现代汉语、现代文学知识，启动碑文的浏览，不看法的繁体字、异体字等又可让他们看法到自身的无余，提高他们启动一步学习的兴味。
御制碑文的文体具有共同的表白方式和书写格局，如俯视、避讳字、落款等都属于现代公文写作的不凡方式，老师经过现场解说，可让在校生逼真地感触、了解现代文明，激起他们进一步学习的兴味。
有些碑文的言语文辞颇为柔美，称得上是很好的文学作品。
在调查环节中，在校生要实现碑文的誊录上班，在组织班级交换优惠中，可让在校生朗诵碑文，剖析鉴赏碑文中的柔美词语。
比如虞山半山轩左近忠王碑亭内的报恩碑坊碑文，骈散相间，词句柔美。
讴歌忠王率兵作战云：“爰命忠王荣千岁，式总戎旃，载膺阃寄。
丹旗耀野，玄甲烂空。
剑气冲云，城上之残虹欲断;弓珧控月，阵前之画角齐鸣。
鼍鼓腾响而砰訇，蛇矛交锋而闪铄。
飞半空之霹雳，爇山骨而皆赪;凌万仞之嶙峋，踏冰岩而尽白。
妖氛扫尽，我勇馀然。
”表现太平军作战之勇猛，笼统生动、声势澎湃。
描述太平天国治下的常熟：“春树万家，喧起鱼盐之市;夜灯几点，摇来虾菜之船。
”祥和富庶之景，令人悠然神往。
这种间接面对现代文明遗产的通常性教学，能够将课堂所学知识，运用到实践疑问的处置之中，让在校生对历史文明有最间接的感触，同时也让他们看法到，现代文学作品是如许鲜活生动，富裕魅力。
因此，展开与现代文学课程相关的通常性教学，关于提高在校生学习兴味所施展的作用，是传统课堂教学所无法到达的。
在这次虞山石刻资源的调查中，在校生对“识字”的关键性，以及书法艺术美都有了实际的看法。
汉字在历史开展环节中构成了多种不同的外形，除了最为通行的楷书以外，篆书、隶书、草书也都有较多的经常使用场所。
比如中国现代碑刻，都以篆字书额，而篆字关于少数在校生来讲十分生疏，不能认读，老师可借此解说：篆额是中国碑刻的传统做法，篆字线条流利、古朴慷慨，具有共同的书法艺术美，在匾额、楹联、碑刻中运用宽泛，了解中国传统文明，应该能够看法、欣赏篆字。
老师经过识读篆字碑额，参与了在校生学习文字的兴味。
碑刻是现代书法艺术的表现，当天咱们看到的很多法书作品都是以碑刻拓本的方式传达上去的。
虞山上的碑刻，也都字体柔美，刻工精巧，可视为书法模范，具有欣赏价值。
经过老师的解说，在校生对碑刻之美也有了肯定的体会。
在石刻铭文中，也有草书楹联。
比如剑门藏海寺，山门两侧有“山河天眼里，环球法身中”的草书联对，为草书名家于右任先生所书，楹联涵义深入，字体大气而飘逸，实为精品。
站在寺门前，少数在校生却无法识读，老师借此解说草书也是汉字的一种书写方式，具有共同的书法艺术美，不看法草书，关于浏览现代文献会形成很大阻碍。
虞山西北麓的读书台，相传是梁昭明太子读书之地，内有巨石，上有《虞麓园说》铭文，为道光丙午(1846)年所刻，园林部门所作景点引见上误作《虞麓园记》，这个讹误的发现，让在校生看法到正确识读文字关于做好上班的关键性。
看法汉字的各种字体，既可以欣赏书法之美，也是学习、承袭现代文明遗产的关键工具。
联合实例的现场学习，让在校生充沛看法到“识字”的关键性，激起他们关于学习文字、书法、文学的兴味，进而造就在校生对中国传统文明的热爱。
三、撰写总结报告，出现钻研成绩
老师关于通常性教学优惠要有总体的设计和布置，一个学期或许一个学年可以实现一个通常性教学优惠义务。
总结报告的撰写也十分关键，它既可以呈理想践性教学优惠的成绩，又可以提高在校生剖析疑问、处置疑问、书面表白等方面的才干，还可以让在校生在排版、图像处置、视频制造等方面获取肯定的锻炼。
总结报告的总体思绪设计肯定要有老师的介入，为在校生出策动策，还要启动屡次的修正。
笔者所启动的“虞山石刻资源调查与铭文整顿”通常性优惠，也是以在校生撰写总结报告作为最终成绩。
在师生共同商议下，报告分为四个局部。
首先是绘制虞山石刻资源散布图。
只管没有绘图阅历，但他们勤于思索，克制艰巨，最终绘制出石刻资源散布图，对虞山石刻资源做了一个直观的出现，这一上班具有独创性的意义;其次将虞山石刻分为牌坊类、碑刻类、摩崖类，用图片和文字说明的方式区分予以详细引见;再次是碑文整顿。
将这次优惠中实地察访的石碑碑文启动标点整顿，同窗们经过查检《汉语大字典》，以及“汉典”“异体字网站”等网络检索手腕，辨识了他们所不看法的文字。
对碑文的标点也是重复浏览、修正，最后拿出了高品质的碑文标点整顿稿。
常熟中央文明部门也整顿过一些碑文，但仅限于价值较大的碑刻，绝大少数碑刻没有铭文整顿。
这次通常性教学优惠所整顿的一些碑文，都是初次整顿，关于展开中央文明钻研，具有肯定的价值;最后是编制索引，让读者便于查找相关石刻及其内容。
在屡次修正之后，同窗们最终拿出了一份内容丰盛、方式精巧的钻研报告。
四、通常性教学优惠须留意的疑问及保证措施
通常性教学优惠的目的，在于经过运用所学知识，启动调查钻研，提高在校生剖析疑问、处置疑问的才干。
老师应从“通常性”“训练性”的角度登程，组织在校生介入优惠。
笔者经过启动现代文学通常性教学优惠，总结出一些须要留意的疑问：首先，要确定适合的选题，设置正当的预期指标。
老师要联合专业特点，把通常性教学优惠作为课堂教学内容的拓展，从在校生自身知识结构、水平登程，选用失当的课题。
预期指标的设置无法过高，要具有可行性。
关于现代文学课程来讲，应用中央文明资源启动通常性教学优惠是较为理想的选用。
中央历史文明资源，与现代文人、文学作品都有亲密的相关，对其启动调查、探求，是课堂教学的有益拓展。
运用所学现代文学知识，处置遇到的疑问，启动深化的探求，可以充沛调动在校生的学习踊跃性，参与他们对历史文明的热爱;其次，老师的介入度要高。
老师岂但要担任确定选题，指点撰写优惠打算，在优惠环节中，老师还要全程介入。
尤其是实地调查环节，老师经过现场指点，实践上就是将课堂讲授转移到通常场所，这对老师专业素养也是一个考验，老师要启动充沛的预备，一直提高专业水平。
笔者所启动的“虞山石刻资源调查与铭文整顿”名目，须要老师看法篆书、草书，各种异体字，还要有肯定的书法修养，才干及时处置遇到的各种疑问。
这样的优惠既可以提高在校生的专业知识，又能给在校生建立良好楷模，关于在校生专业兴味的造就大有裨益;再次，要留意经过撰写优惠打算、总结报告，锻炼在校生的书面表白才干。
老师要对书面资料重复修正，并留下痕迹，让在校生启动琢磨，提高其文字表白才干。
除了总结报告以外，通常优惠还可以有拓展成绩，可疏导在校生就感兴味的疑问启动深化探求，撰写小论文，这对在校生科研才干、写作才干的造就也是很有好处的。
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