本文目录导航：
历史7年级上的思想导图
思想导图运行于初中历史课堂,能有效地处置传统教育中不时难以处置的多方面疑问.上方我精心整顿了历史7年级上的思想导图，供大家参考，宿愿你们青睐!
历史7年级上的思想导图参观
历史七年级(上册)常识点总结
★第一课祖国境内的远古居民
一、我国最早的人类
1.我国境内已知的最早的人类是元谋人，距今约170万年。
2.人和生物的基本区别是会不会制造工具。
二、北京人
北京人距今约70-20万年，保管猿的特色，但手脚分工显著，能制造和经常使用工具，经常使用打制石器。
★第三课 华夏之祖
一、华夏之祖——黄帝和炎帝，人文初祖——黄帝
二、尧舜禹的“禅让”
1.夏朝的建设，标记着奴隶制度开局了。
我国奴隶社会开局于公元前21世纪。
2.约公元前2070年，禹建设夏朝，是我国历史上第一个王朝。
夏朝的建设,标记着我国早期国度的建设。
★第四课 夏、商、西周的兴亡
一、夏朝的兴衰
1.禹死后，把王位传给他的儿子启，使世袭制度替代禅让制，“家天下”取代了“公天下”。
2.约公元前1600年，汤打败桀，夏灭商建。
公元前1046年，商、周在牧野大战。
商灭，武王建设周朝，定都镐，又称镐京，历史上叫西周。
二、西周的分封制
1.目标：为了坚固统治，西周履行分封制。
2.内容：周天子把土地友好民、奴隶，分给亲属、罪人等，封他们为诸侯。
诸侯肯定听从周天子的命令，向天子缴纳贡品，往常镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
3.作用：开发了遥远地域，增强了统治，使西周成为一个强盛的国度。
★第五课 璀璨的青铜文明
1.在原始社会末期，我国曾经出现了青铜器。
商朝是我国青铜文明的璀璨期间。
驰名的青铜器有司母戊鼎(外型宏伟)和四羊方尊(外型精巧)。
2.与商周同期，我国西南地域的成都平原，也盛行一种共同的青铜文明，这就是驰名中外的“三星堆”文明。
那里出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等，惹起中外人士的注目。
★第六课 春秋战国的纷争
一、春秋争霸
1.公元前770年，周平王东迁洛邑，史称“东周”。
东周分为春秋和战国两个期间。
2.齐桓公任用管仲为相，踊跃革新外交，开展消费;同时革新军制，组建弱小的军队，以“尊王攘夷”为号令，逐渐成为春秋第一霸主。
3.公元前7世纪前期，晋楚双方城濮大战后晋文公成为边疆霸主。
百年后，楚庄王做了边疆霸主。
二、战国七雄
1.战国七雄按西北西北到两边的顺序陈列为齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。
2.出现于公元前260年，秦、赵之间选择性战役是长平之战。
长平之战使西方六国再也有力抵御秦国。
★第七课 大革新的时代
一、铁农具和牛耕的经常使用
1.春秋期间是我国奴隶制度瓦解期间，战国期间是我国封建制度的构成期间。
2.我国农业开展史上的一次性反派是指牛耕。
牛耕：最迟春秋末年经常使用，战国推行。
铁农具：春秋出现，战国推行。
二、驰名的都江堰
战国期间，李冰为秦国修筑的都江堰是驰名中外的防洪灌溉工程。
成都平原成为“天府之国”。
三、商鞅变法
1.期间、地点：公元前356年，秦国。
2.内容：①国度抵赖土地私有，准许自在交易。
②处罚耕战，消费食粮布帛多的人，可免除徭役;依据军功大小授予爵位和田宅，破除没有军功的旧贵族的特权。
③建设县制，由国君直接派官吏控制。
3.作用：经过商鞅变法，秦国的经济获取了开展，军队战役力不时增强，开展成为战国前期最贫弱的封建国度。
★第八课 中华文明的勃兴(一)
1.我国有文字可考的历史，从商朝开局。
2.商朝人刻在龟甲或兽骨上的文字，称为“甲骨文”。
★第九课 中华文明的勃兴(二)
1.孔子是春秋早期人，其舆论记载在《论语》中，他提出“仁”的学说，主张“爱人”，“为政以德” ，教育上提出：因材施教，温故而知新，老诚恳实的学习态度。
《论语》由孔子弟子整顿编写。
2.老子是春秋早期人，其学说记载在《品德经》中，他以为所有事物都有统一面，统一的双方能够相互转化。
《品德经》由战国期间道家学派整顿而成。
3.墨子是战国期间人，主张 “兼爱”、“非攻”，推戴以大欺小、弱肉强食，支持正义抗争。
4.孟子是战国人，以为“春秋无义战”，推戴所有抗争。
主张“恩政”治国，轻徭薄赋，强调包全环境。
5.韩非是战国末期人，主张革新，推戴空谈仁义，倡议法制 。
6.孙武是春秋早期人，著有《孙子兵法》一书，其军事思想是：“知彼知己，百战不殆。”
★第十课 “秦王扫六合”
一、秦一致六国和中央集权统治的建设
1.灭六国期间：从公元前230年至前221年，秦王嬴政陆续灭掉六国。
2.秦朝建设：前221年，建设起我国历史上第一个一致的中央集权的封建国度——秦朝，定都咸阳。
3.中央集权统治的建设
(1)目标：为了增强统治创立了封建民主主义的中央集权制度。
(2)最高统治者是皇帝，中央设丞相，太尉，御史大夫分管行政、军事和监察
(3)中央推行郡县制度。(县制来源于商鞅变法，不时沿用到当天)
二、秦朝坚固一致的措施
1.政治上：建设起我国历史上第一个一致的中央集权的封建国度
2.经济上：一致货币(一致经常使用圆开方孔铜钱)、度量衡。
3.文明上：一致文字(把小篆作为全国规范文字)
4.思想上：焚书坑儒。
5.军事上：还击匈奴，北筑长城(西起临洮，东到辽东)。
南凿灵渠，开发南疆。
6.秦一致后在中央上推行郡县制度。
★第十二课 大一统的汉朝
1.汉武帝的大一统详细措施：
(1)政治上：汉武帝接受主父偃的倡议，公布“推恩令”，准许诸王将自己的封地分给子弟，建设较小的侯国，削弱了诸侯国的力气;
(2)思想上：接受董仲舒“免除百家，独尊儒术”的倡议，把儒家思想作为封建社会的正统思想，儒家思想在中国现代的统治位置由此确立。
(3)军事上：对匈奴开展屡次大规模的还击战，基本解除匈奴对北部边郡的要挟。
(4)经济上：将铸币权和盐铁运营权收归中央，一致铸造五铢钱。
★第十五课 汉通西域和丝绸之路
一、张骞通西域
1.西域位置：西汉期间，人们把今甘肃玉门关和阳关以西，也就是当天新疆地域和更远的中央。
2.张骞两次通西域：
(1)公元前138年，张骞第一次性出使西域。(目标：联系大月氏人夹攻匈奴)
(2)公元前119年，张骞第二次出使西域。(目标：增强与西域各国的友好来往)
3.西域都护的设置：公元前60年，西汉设置西域都护，总管西域事务。
从此，今新疆地域开局附属于中央政府管辖，成为我国无法宰割的一局部。
4.丝绸之路：从长安经过河西走廊、今新疆地域，往西亚，再往欧洲，这条沟通中西交通的陆上要道就是历史上驰名的丝绸之路。
作用：丝绸之路的开拓，有力的促成东西方经济、文明交换，对促成汉朝的兴盛发生踊跃的作用。
★第十六课 凋敝的秦汉文明(一)
1.目前环球上已知的最早的纸出如今西汉早期。
2.东汉改良造纸术的关键历史人物是蔡伦。
意义：环球各国的造纸术，大多是由我国直接或直接传去的。
造纸术的发明是我国人民对环球文明的渺小奉献。
3.东汉期间的张衡制造的地动仪。
作用：测定地震的方向。
是环球公认的最早的地震仪器。
4.东汉华佗最早制成了“麻沸散”，是环球医学史上的创举。
关键著述《五禽戏》。
5.东汉末年的张仲景著《伤寒杂病论》。
书中论述中医切实和治病准则。
他医德高尚，医术拙劣，后世尊称他为“医圣”。
★第十七课 凋敝的秦汉文明(二)
1.佛教来源于古印度，西汉末年(公元前1世纪末)传入我国边疆地域(张骞通西域后，佛教沿丝绸之路逐渐传到中国)。
东汉期间在我国获取宽泛流传。
2.道教是我疆土生土长的宗教，东汉期间，道教在民间兴起。
3.司马迁是我国现代平凡的史学家，他生存在西汉汉武帝时代。
著有《史记》，《史记》记叙了从黄帝到汉武帝期间的史事，是我国第一部纪传体通史。
4.秦汉期间的雕塑艺术水平很高，它的卓越代表是惊动环球的秦始皇陵兵马俑。
★第十八课 三国鼎立
1.赤壁之战：208年赤壁之战是我国历史上驰名的以少胜多的战役。
为三国鼎立局面的构成奠定基础。
2.三国鼎立的局面构成：220年，曹丕废汉献帝，称帝，国号魏，定都洛阳，东汉完结。
221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀。
222年，孙权称王，国号吴，后定都建业。
3.三国经济：魏注重修建水利工程，农业兴旺，蜀国丝织业兴隆，吴国造船业兴旺， 230年，孙权派将军卫温等，率军万余人，横渡台湾海峡，抵达夷洲(即台湾)。
★第十九课 江南地域的开发
1.西晋建设：266年，司马懿的孙子司马炎夺得皇位，建设晋朝，定都洛阳，史称“西晋”。
280年，西晋灭吴国。
2.“五胡”内迁：从东汉末年以后，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北边少数民族陆续内迁。
3.西晋消亡：316年，内迁匈奴人的一支武装灭西晋。
4.东晋建设：西晋消亡的第二年(317年)，司马睿重建晋朝，史称“东晋”，都城在建康。
5.4世纪前期，氐族人建设前秦政权，前秦王苻坚用汉人王猛为丞相，一致黄河流域。
6.南朝的更迭：420年，大将刘裕自立为帝，国号“宋”，完结东晋。尔后，南边阅历了宋、齐、梁、陈四个王朝，总称为“南朝”
7.江南地域的开发
(1)开发期间：从东汉末年开局
(2)开发要素：
①江南地域雨量充沛，气象较热，土地肥美，具备开展农业的优越条件。(自然条件)
②江南地域战乱较少，许多人为了规避北边的战乱，逃往江南地域。(社会要素)
③北人南迁给江南地域带去了劳能源和先进的消费技术。(基本要素)
(3)体现：修建许多水利工程;大片荒田开垦为良田;稻田开局经常使用绿肥，牛耕和粪肥也获取推行;小麦的种植推行到江南。
(4)意义：为经济重心的南移奠定了基础。
★第二十课 北边民族的大融合
一、北边的一致和民族的融合
4世纪前期，我国西南地域鲜卑族的一支弱小起来，建设了北魏，439年，一致黄河流域。
过后各族人民常年生存在一同，消费、生存相互影响，民族融合曾经成为趋向。
二、北魏孝文帝革新
1.迁都：北魏建都平城(今山西大同)。
气象干旱，食粮供应无余;位置偏北，不利于对边疆地域的统治，也不利于学习和接受汉族先进的文明。
孝文帝选择迁都洛阳。
2.孝文帝革新措施包含：
①在野廷中经常使用汉语，禁用鲜卑语;②官员及其家眷肯定穿戴汉族服饰;③将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元;④激励鲜卑贵族与汉族贵族联姻;⑤驳回汉族的官制、律令;⑥学习汉族的礼法，尊敬孔子，以孝治国，倡议尊老、养老的风尚等。
3.革新的作用：促成了民族融合，减速了北边民族的封建化进程。
★第二十一课 承前启后的魏晋南北朝文明(一)
1.南朝的祖冲之是我国现代驰名的数学家和天文学家，他应用并开展先人发明的“割圆术”，谢环球上第一次性把圆周率的数值确定为3.和3.之间。
这项成绩上游环球近一千年。
2.北朝的贾思勰是我国历史上驰名农学家。
所著的《齐民要术》是我国现存的第一部完整的农业迷信著述，谢环球史上占有关键位置。
《齐民要术》总结了北边人民常年积攒的消费阅历，引见了农、林、牧、副、渔业的消费技术和方法。
★第二十二课 承前启后的魏晋南北朝文明(二)
1.书法艺术：
(1)书法逐渐成为一种艺术的期间：东汉末年。
(2)演化：魏晋期间，书法字体由篆书、隶书转化到楷书，草书和行书也逐渐盛行。
(3)书圣：东晋的王羲之，集书法之大成，其字或端秀清爽，或“飘若浮云，矫若惊龙”，他的代表作《兰亭序》，有“天下第一行书”的佳誉。
王羲之被先人称为“书圣”。
二、绘画：魏晋南北朝时绘画艺术有较大开展，东晋的顾恺之最为出色，代表作有《女史箴图》、《洛神赋图》
三、石窟艺术：为了宣传佛教，北朝的统治者开凿石窟，雕造佛像。
山西大同平城左近的云冈石窟和河南洛阳左近的龙门石窟，是驰名的两大石窟。
七年级历史上册祖国境内的原始居民重点考点
1、我国境内已知的最早人类是(元谋) 人，距今约 (170)万年。
2、(山顶洞人)已会人工取火。
3、(山顶洞人) 把握了磨光和钻孔技术，还会制造骨针。
4、(火) 的经常使用，增强了人们顺应自然的才干，是人类退化环节中的一大提高。
5、人类是由现代 (类人猿) 退化而来的，会不会(制造工具)是人和生物的基本区别。
6、简答山顶洞人比北京人有哪些提高?
①.北京人的容貌保管猿的某些特色，而山顶洞人则与现代人基本相反.
②.北京人只会打制毛糙石器，山顶洞人则已把握了磨光和钻孔技术。
③.北京人只能经常使用自然火，而山顶洞人已会人工取火。
④.北京人过着群居生存，山顶洞人则生存在血统相关联合起来的氏族里。
七年级上第2单元历史思想导图
思想导图运行于初中历史课堂能增强教员自身学问修养的积攒,对学科教育的新开展坚持足够的学习才干和剖析取舍才干。
上方我精心整顿了七年级上第2单元历史思想导图，供大家参考，宿愿你们青睐! 七年级上第2单元历史思想导图参观七年级上第2单元历史打破点 【夏朝的建设与“家天下”】 夏朝的建设与“家天下”是本课的重点内容之一。
教材从夏朝的建设、对夏都城陈迹的考古发现、夏的消亡三个方面开展叙说。
夏朝的建设这一局部，教员要让在校生明白禹建设夏朝的意义。
一、夏朝是中国历史上的第一个王朝，标记着中国早期国度的发生;二、从此“世袭制”替代了禅让制，“家天下”开局。
经过课文中的“史料研读”，让在校生意识到：“家天下”指帝王把国度政权据为己有，把国度当作一家的私产，世代相传，这对中国历史的开展发生了深远影响。
对夏都城陈迹的考古发现一局部，教员可以疏导在校生观察课文中的图片《二外头一号宫殿还原图》《铜鼎》《镶嵌绿松石的铜牌》，解说图片反映的历史消息，来了解夏朝的文明开展进程，进一步意识我国是环球上最早的文明古国之一。
夏的消亡这一局部，教员可以疏导在校生浏览《相关史事》局部，了解夏王桀残忍统治肯定激发民众镇压的史实，意识王朝兴起的要素。
【商汤灭夏】 商汤灭夏这局部内容，教材是从商汤灭夏、商朝的统治去简述的。
商汤灭夏这一局部，教员可联合夏的消亡讲述商朝的建设，让在校生意识朝代更替的环节。
汤的统治与商朝的弱小之间有着因果相关，疏导在校生剖析商朝很快弱小起来的要素，要让在校生明白汤“任用贤才、关心人民、开展经济”的手腕是商朝弱小起来的要素，疏导在校生将此点与夏桀暴政启动比拟，更进一步意识朝代兴衰的要素。
商朝的统治这一局部，教员可以疏导在校生观察课文中的图片《商代关键市区散布图》，意识商朝与夏朝相比，经济获取了更快的开展，国度曾经弱小起来。
【武王伐纣】 武王伐纣这一局部，教员可以疏导在校生浏览《相关史事》局部，协助在校生意识商纣的残忍统治，并指点在校生比拟商纣与夏桀的共同之处，意识到商纣的残忍统治是武王伐纣的要素，明白夏商的消亡是统治者残忍统治的结果，也是众矢之的。
教员要让在校生明白，周武王任用贤才，使周强盛起来，最终打败了商，建设了西周，以此坚固在校生对朝代兴衰更替基本要素的了解。
【西周的分封制】 西周的分封制是本课的重点内容之一，也是本课的难点。
教材讲述了分封制的内容和作用、西周的兴起。
分封制的内容和作用这一局部，教员可以协助在校生浏览《周初分封诸侯国散布图》、西周等级示用意，疏导在校生经过思索“西周统治者如何才干坚固各地和控制新拓展的疆域”“封者和被封者之间有怎么的权益和工作”，来意识和了解分封制的做法和作用，明白两点：一是分封制建设起了周王与中央诸侯国之间相对严密的相关，确立了周王朝金字塔式的社会等级制度;二是分封制保障了周王朝对中央的控制，稳固了政局，扩展了统治范畴。
要疏导在校生意识到，西周的分封制反映出过后的中国，无论是在疆域规模上，还是在统治控制上，都到达了很高的水平。
西周的兴起这一局部，教员可以协助在校生经过与夏、商两朝消亡的比拟，疏导在校生进一步意识王朝兴起的特性要素和朝代更替法令。
七年级上第2单元历史歌谣 大禹建夏属第一，华夏从此奴隶制， 王位传给儿子启，禅让从此变世袭， 夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。
商汤灭夏建商朝，盘庚迁都始称殷， 商纣肆虐施炮烙，引来武王正义师。
商周决战在牧野，纣死商亡西周立。
武王定都在镐京，分封制行天下固。
周王无道国人起，西周灭在前771。
评论（0）