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布龙芬•布兰纳对于儿童开展的“生态系统学实践”的重要内容是什么?
布龙芬•布兰纳的“生态系统学实践”以为，儿童自出世后就在社会中生存，周围环境、家庭及看守儿童的成人等各类“社会生态系统”对儿童的开展有着极大的影响，儿童是在与周围各层生态系统出现直接或直接的交互作用环节中获取开展的。
简述生态系统实践的基本观念
生态系统实践是布朗芬布伦纳(Bronfenbrenner)提出的开展实践该实践以为开展的集体嵌套于相互影响的一系列环境系统之中在这些系统中系统与集体相互作用并影响着集体开展。
详细来讲影口向集体开展的系统包含： (1)微系统：集体实践介入的直接环境包含角色相关和环境是直接影响儿童的起因位于布朗芬布伦纳生态系统结构的最外面。
(2)中系统：集体的微系统之间的相互相关是布朗芬布伦纳生态系统结构的第二个档次。
(3)外系统：影响儿童微系统的社会环境是儿童和青少年并未直接介入但却影Ⅱ向集体开展的社会系统是布朗芬布伦纳生态系统结构的第三个档次。
(4)宏系统：集体开展所处的大的文明或亚文明环境包含文明价值观、法律、习俗和资源等是布朗芬布伦纳生态系统结构的最外层。
要留意四个系统不是并列相关，而是嵌套相关。
各个系统之间相互影响。
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