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学校观课评课评语
学校观课评课评语
在往常的学习、上班或生存中，大家或多或少都会用到过评语吧，评语能够使被评估对象思想上发生与构成自觉地按指标的需要和步骤行进的看法。
那么要怎么才干写得出好的评语呢？以下是我搜集整顿的学校观课评课评语，宿愿对大家有所协助。
学校观课评课评语1
1.启动练习坚固常识，但期间布置无余，练习不够期间实现，做练习时没有开展全屏，前面比拟美观清楚。
2.言语明晰，常识点明了。
图文并茂，色调多样。
热情不大，适宜好在校生，基础较差的在校生或者听听就开小差了。
3.课件制造的十分有创意。
在校生占有的期间较少，没有很好的做到师生间有效互动，课堂的交换方式显得很单一。
4.图片很适宜本节课，展现的很好。
重难点不够突出。
生态系统的成分以及相互相关是重点，应花点期间讲透、讲懂。
留点期间给在校生思索。
做题时，先让在校生做，在启动剖析。
教态人造，言语明晰，有亲和力。
5.课件图片展现生动笼统，充沛激起在校生的兴味。
教学内容空虚，能够疏导在校生思索剖析生态系统的成分。
教员讲得多了点，师生互动少了点。
的动画局部做的很美丽，教态人造，言语明晰，但要精气丰满。
7.图片展现很好，能笼统直观展现内容。
讲课过于紧凑，在校生缺乏思索探讨的空间。
师生互动不够灵敏。
生态系统成分之间相关的那个图没有把它们各成分咨询起来解释，缺乏全体性，讲的不够透彻。
8.课件图片丰盛，能有效地激起在校生的兴味，无利于吸引在校生的留意力。
幻灯片可以做的更简化些。
教员的精气形态会间接影响到在校生的学习形态，可以在这方面留意些。
9.能抓住课本重难点，对生态系统的组成和营养结构作详细解说，课堂气氛生动，教态人造，言语响亮。
10.思绪明晰，常识点解说概括性强，但无过渡。
师生互动较好，课堂气氛生动。
11.图文并茂，吸引在校生学习兴味。
重难点不突出。
教态人造，在校生精气丰满。
12.课堂概括才干强，讲课有条理。
内容或者讲得有点多，在校生难以消化。
13.对常识点的掌握较准，重难点常识解说清楚。
期间布置不够正当，授课内容过多，使重难点常识不够突出。
14.课堂内容丰盛，宽泛，重难点不突出。
教员课堂管理力强，节拍紧凑。
在校生学习兴味浓重，气氛生动。
师生交换互动较少。
15.备课充沛，常识出现条理明晰，师生互动有效，在校生学习形态良好，多媒体运行有效，重难点显著，期间调配比拟正当，教学有效。
在校生思想开展较好，师生相关谐和。
16.这节课应用多媒体联合上课，在校生学习兴味高、气氛好。
课后还能应用一些选用题启动强化训练。
言语明晰，语速陡峭。
在校生能清楚地知道所学常识的重点和难点。
17.教员预备充沛，备课深化，常识内容丰盛，生动，生动，运口头画，踊跃调动在校生的视觉感触，教学环节明晰，有条理。
18.教员相熟教学内容，能适当的裁减教学内容。
言语表白明晰，但语调单一，未能调动在校生的踊跃性。
教学内容丰盛，动画生动幽默，但不能很好的应用资料有效的激起在校生的学习兴味和创设在校生介入的时机。
19.基础常识扎实，运用多媒体上课，对教学重难点的打破有较好的效果。
讲练联合。
师生互动不够，特意是在校生进来写“生态系统之间的相关”时，没有处置好讲评，不用须在校生的成绩。
没有很好的表现探求学习和自主学习，教员讲授太多，在校生思索太少。
20.教态人造，在校生与教员双边优惠普通。
“生态系统的结构模型”靠课本讲，未能充沛应用多媒体技术。
咨询坚固，及时反映教学质量。
常识点较片面。
教员讲授为主。
学校观课评课评语2
1.组织在校生探讨，经过在校生的相互交换相互补充，让在校生深入了解其中的情理。
2.需要在校生将掌握的方法用于解题通常，造就在校生思想的灵敏性流利性开发在校生智力造就在校生能的同时提高在校生解题方法的水平。
3.课堂气氛生动。
教员擅长激起在校生的学习愿望。
4.学习方法和教学手腕多样化，降落了学习难度，提高了学习效率。
5.数学思想方法失掉了充沛浸透，在校生的学习才干和学习质量失掉进一步提升。
6.教员言语柔美，仪表慷慨，课堂中能充沛应用儿童的心思特点，创设在校生喜欢的教学情形。
7.创设丰盛多彩的情境，为在校生对新知的探求和整节课教学义务的实现起到了无足轻重的作用。
8.教员课堂热情高，教学环节紧凑，正当掌握重点，打破教学难点。
9.经过有效的协作交换和自主探求，把一节单调的计算课上的很精彩。
10.大胆撒手让在校生介入对新知的探求，对提高在校生的学习质量和和自学才干起起到了必定的协助。
11.教员的课言语简练，教学环节过渡人造，环节由浅入深，方法灵敏多样。
12.教材是常识的载体，教员在充沛掌握教材常识点的前提下灵敏处置教材内容。
13.本节课，教员创设了在校生喜好的猜谜优惠，在校生们十分感兴味。
兴味是最好的教员，只要感兴味，才会全神贯注，踊跃被动地去介入。
14.注重在校生自主探求，激起在校生被动失掉新知。
15.让在校生生动生动踊跃被动地介入数学学习优惠，使在校生在取得所必需的基本数学常识和基本技艺。
16.例题习题的搭配正当，能咨询在校生的生存，尊重在校生原有的基础常识。
18.入手通常自主探求与协作交换是在校生学习数学的关键方式。
19.在校生启动小组探讨比拟“怎么算比拟简便?”使算法失掉了更提升，从而也激起了在校生的学习兴味。
20.在在校生探求口算算理时深化浅出，使在校生也很容易地掌握了口算方法。
这可从在校生的反应中失掉很好的表现。
21.本节课的教学中，给在校生充沛的从事数学优惠的期间和空间，使在校生能在自主探求，亲自通常。
22.协作交换的气氛中，解除困惑，在亲自体验和探求中处置疑问，了解和掌握基本的数学常识，技艺和方法
23.口算练习的出现方式多样，并能咨询在校生的生存实践，具备必定的开明性。
24.课堂优惠严密咨询生存实践，表现了让在校生学习有用的数学常识这一先进的课程理念。
25.注重在校生自主探求，三维指标失掉充沛表现。
26.教员的课堂中，教者都能够充沛表演好组织者疏导者和协作者的角色，教员不是教授的如今的方法，而是教给在校生处置疑问的战略。
27.给在校生一把在常识的陆地中飞行的桨，让在校生踊跃思索，在被动探求中失掉成功并估验成功的喜悦。
28.协作交换与入手通常相联合，充沛失掉数学优惠阅历。
29.能够让在校生在入手操作中启动独立思索，激励在校生宣布自己的意见，与搭档交换，并充沛给足了在校生入手观察交换协作的期间和空间。
30.让在校生在详细的操作优惠中取得悉识，体验常识的构成环节，取得学习的被动权。
31.采取多种教学方式，协助在校生掌握学习方法。
32.精心设计课堂练习，表现兴趣性和档次性。
33.教材了解透彻，常识重点和难点掌握准确。
学校观课评课评语3
1.精气丰满教态人造。
课件图文并茂，颜色搭配正当，美中无余有个图显示不出。
在某些常识的`解释不够详细，没说明白就跳过。
在“生态系统的成分”这个常识里不能写成“生态系统”。
2.导入咨询实践，贴近生存，多媒体运行较好，期间调配正当，讲练联合，师生互动有效，教学表现了设计的思绪，留意疏导在校生。
讲授为主。
3.这节课应用多媒体联合课本常识上课，思绪明晰，讲练联合，语速较快，但明晰。
在校生能够掌握课本的重难点，训练效果很好。
4.教态人造，精气丰满，言语明晰，有亲和力。
教学内容丰盛，图片生动，能够吸引在校生的兴味，但文字过多，字体白色很美观清。
板书时的粉笔颜色很美观清。
讲课过快，局部内容不能讲清。
5.在校生剖析并掌握图解，解说明晰，新课最关键的是将内容讲清楚，使在校生掌握常识，内容再多，在校生不能了解掌握也没效率。
6.教员言语明晰，教态人造。
常识点的掌握较为片面，但教法比拟单一，以在校生讲授为主，在校生的介入度不够。
7.教员备课充沛，深化，讲练联合，气氛生动。
充沛调动在校生踊跃性，但语速较快，期间较为充沛。
8.精心设计教学程序，常识拓展不错。
课堂的调控，在校生的心情的掌握快，探求性和自主性应愈加注重。
9.导入好，用图画和动画激起兴味，在校生兴味高涨。
每提一个常识点，都做练习挺好的。
多媒体运用才干强，除字有点小外，其余都很好。
讲得太快了，在校生很忙。
10.教员教态人造，精气丰满，能很好的感化在校生，使在校生踊跃投退学习中。
授课节拍太快，应多给些期间让在校生消化。
内容解说过多。
11.教员精气丰满，言语明晰，教学环节中讲授各常识点内容过于便捷，招思索在校生的掌握状况，让在校生有思索的期间。
12.黑板与多媒体联合很好。
ppt做的很好，明晰。
太快了，在校生能在短期间内接受，但了解上运用上或者跟不上。
13.教态人造，言语明晰。
内容较多，讲得很快，在校生没有思索期间。
重难点不够突出。
师生交换较少。
14.教学指表明白，相熟教学内容及课件，言语十分顺畅。
语速较快课堂节拍快。
教员讲得多了点，在校生互动交换少。
能较好概括常识，适度人造。
交叉练习，坚固常识。
15.教员精心预备了课件，设计好了课堂，并在重点内容拔出了习题。
无余之处：速渡过快，重点内容没有逗留给在校生了解，而且没有拓开展。
应该把重点常识板书进去，如：1、成分，尤其要强调特例，问细菌或者属于哪个成分呢?2、食物链。
在校生上讲台写并不代表其余同窗也会。
16.能抓住课本重难点，经过例子笼统说明了生态系统的成分和结构组成。
运用提问的方法逐渐疏导在校生启动了解和记忆，不同档次的在校生都有收获。
教态人造，言语明晰。
17.教学内容过于简洁，重难点没有很好的打破。
讲练联合，讲得多，在校生思索的过少。
18.突出重点，讲练联合的很好!师生互动很好!
19.常识整合较好，表现了多媒体辅佐教学，注重在校生思想的锻炼，表现了教学设计的理念，全体内容丰盛，期间调配紧凑，速度略快!
20.课堂气氛生动，教员教态人造，有亲和力。
课件制造不够准确。
常识的纵横咨询不够。
21.以视频导入，引入食物链概念，提高在校生学习兴味。
师生互动强，双边优惠生动。
幻灯片字体单一，字体小，在校生难易消化排汇。
学校观课评课评语4
1、整堂课思绪明晰，环节紧凑，重难点突出，设计正当。
在校生的课堂习气十分好，每团体都能踊跃的介入到课堂中,课堂效果较好。
2、教员应用情境疏导在校生学习新知，在校生的学习兴味被充沛激起，有许多中央值得学习。
3、教员在教学新知时谆谆告诫，让在校生学习起来毫不费劲，充散施展了在校生的被动性，教学设计很好，疏导得也很到位，同时还让在校生体会到学习与生存的咨询。
4、教员这节课上得很成功，在校生们上课的踊跃性和介入率极高，特意是教员能抓住儿童的心思特点，创设必定的情境。
5、教员能从在校生特点登程，让在校生在玩优惠环节中探求新常识、了解新知，人全体过去看，效果确实不错，值得学习。
6、（1）有“翻新”和“创意”。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念表现得很突出。
（2）构成了校本特征：把数在校生存化，设计好。
7、在教学设计时充沛应用认知基础，组织在校生用对比探讨的方式比拟原来学习的运行题和这节课学习的运行题有哪些中央不同，让在校生明白这节课新常识“新”在由一个未知数开展到两个未知数。
8、组织在校生探讨，经过在校生的相互交换、相互补充，让在校生深入了解其中的情理。
9、需要在校生将掌握的方法用于解题通常，造就在校生思想的灵敏性、流利性，开发在校生智力、造就在校生才干的同时提高在校生解题方法的水平。
10、课堂气氛生动。
教员擅长激起在校生的学习愿望。
11、例题、习题的搭配正当，能咨询在校生的生存，尊重在校生原有的基础常识。
学校观课评课评语5
好处
1、创设情境，激起在校生介入优惠的兴味。
2、表现“以在校生为核心”的课程理念，让在校生做课堂的客人。
3、课的结构明晰。
预备局部、基本局部与整顿局部的衔接迷信、过渡人造。
4、教学思绪明晰，环节流利。
5、教学内容丰盛，咨询体育常识，拓展失当。
6、用音乐融入课堂教学，表现新课标的精气。
7、教学设计可以说比拟理想。
8、本节课能够突出翻新精气和通常才干的造就。
9、充沛应用在校生自制器材来实现本节课的教学，提高器材的经常使用率。
激起在校生的静止兴味。
10、关注在校生心思，每一个教学环节都注重在校生的心思体验。
11、造就在校生克制艰巨，始终向新的指标应战的优异质量。
12、造就在校生群体主义看法。
使在校生在练习中，学集协作学会评估，体验静止的乐趣与成功的喜悦。
13、使在校生自主探求、协作性学习失掉施展。
14、课的全体队形全体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变动很多。
15、本节课条理明晰，节拍明快，表现了教员的基本功比拟扎实。
16、整节课中在校生兴味浓郁，踊跃被动性较高。
17、教学内容有所翻新，是一堂幽默而又有实效的好课。
18、本节课内容的选用上十分陈腐，组织严密，教员能充沛调动在校生学习踊跃性。
19、优惠内容丰盛，方式多样。
20、重点、难点掌握到位，教学阅历丰盛，教员调控才干强，选用的几个优惠内容有针对性。
21、教学表现了新课标精气，在课中协作、探求性学习失掉了充沛的表现。
22、在校生探讨强烈，心情生动。
23、器材上是一个翻新。
在校生自制器材，器材经常使用率高。
24、教材变革是一个翻新。
把经过变革运用到了教学通常中。
25、激起静止兴味，造就在校生终生体育的看法。
26、施展教员的疏导作用，体如今校生的学习主体位置。
27、这节课造就了在校生自主学习、竞争看法，勾联协作、英勇倔强的意志质量也失掉了相应的开展。
28、教员主导位置施展切当。
29、在校生的主体位置充沛表现。
30、施展在校生主体作用，让在校生在入手通常、协作交换中自主探求。
缺陷
1、课堂上细节解说不够。
2、对在校生的带动性不够。
3、整个课堂的气氛不是很生动，在校生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
4、在课堂教学中，教员没有设置一个适宜在校生学习的情形，造成这个教学环节不连接。
5、教员示范少，在校生没时机展现。
6、教员没有及时协助在校生处置练习中发生的安保疑问。
7、在这节课的内容布置上，课中的内容最好缩小一个优惠内容，否则教学期间有点紧。
;我是一名生物教员.那些网站关于咱们比拟好呢,请赐教.
生物CAI生物教学之窗收费提供以下资源下载：呼吸道粘膜上的纤毛的清扫作用基因工程的操作步骤(课件展示)泌尿系统的结构和配置4-3.单克隆抗体制备29乳糖操纵子的表白调控（1）30乳糖操纵子的表白调控（2）34胡萝卜的组织造就35植物体细胞杂交环节37基因重组(可延续智能播放）37基因重组39基因的衔接40基因的操作环节(全环节）40基因的操作环节(第四步）40基因的操作环节(第三步）40基因的操作环节(第二步）40基因的操作环节(第一步）45转基因生物49豚鼠胰脏腺泡分泌物构成环节51生物细胞的造就环节53细胞融合环节56胚胎移植57细菌的结构58苏云金芽孢杆菌中的芽孢59细菌细胞决裂61病毒结构示用意62病毒的增殖单克隆抗体发酵工程生物新教材必经3课本生物新教材必经1课本高三选修教材插图（一）高三选修教材插图（二）高中生物第一册教材插图(一)高中生物第一册教材插图(二)高中生物第二册教材插图(一)高中生物第二册教材插图(二)皮肤微生物造就的基本技术(姜)备考生物(郑春和)207三倍体西瓜的培育208陆地生态系统209草原生态系统210南极企鹅群落的优惠001人造选用选择生物退化的方向211陆地中生物分层现象002肺炎双球菌的转化试验003达尔文对长颈鹿退化环节的解释004噬菌体侵染细菌的试验005单倍体植物的造就006多倍体构成的环节007ZW型性别选择图解008人类的性别选择图解009混花毛马010蚊子的受精011豌豆的自花传粉环节012豌豆的异花传粉环节013杂交试验014剖析图解015测交试验201一只老鼠优惠202一群鸡的影象202一群鸡的影像203蚂蚁优惠204蜜蜂群体生存片断205蜜蜂群体生存206热带雨林景观241蜂兰花吸引黄蜂传粉242北极熊040驴和马的杂交041人与黑猩猩的骨骼042南山奶牛场043人能制造工具044直立人的行走045智人的人工取火、狩猎、捕鱼046我国污水排放的河流047大型污水处置厂及处置环节224狼群225狮子追斑马226热带雨林生态系统227火山迸发228孵小鸡229常年乱砍滥伐后的黄土高原230鼎力开展植树毁林后的黄土高原231黄河断流现象232酸雨233青海湖岛234高原景观235花传粉236生物行为237不同体色的蛙238生物体色的变动239杜鹃捕食毛虫240原始森林021精原细胞022线粒体的形式图023草覆虫决裂生殖024精子尾部摆动加大尾部细胞025变形虫的决裂生殖026叶绿体的结构027叶绿体的结构028两种内质网的形式图029细胞决裂前期的变动环节030协助分散031线粒体结构032细胞有丝决裂033叶绿体平面结构034染色质和染色体的转形035细胞的结构036有丝决裂细胞周期图037细胞决裂中期的变动环节038生物细胞的结构039细胞决裂期的前期变动环节201火山迸发的景观及地衣的成长202细菌的繁衍环节203蝴蝶在白昼飞舞204草原上生存着羊群205绵羊206一群蚂蚁207我国北边沙漠化的环节208陆地中游动的水母209鲫鱼210狗吃食211蝶类212蛋白质在体内装配的环节213黄土高原的变迁214信使RNA经过核孔由细胞核内进入细胞度的环节215陆地中的藻类植物216被洪水淹没的水稻217鸟类的迁移218蛙的受精卵发育一只成年蛙219鲫鱼卵的决裂220蛙排卵的环节220蛙排卵的环节001茎向光成长根向地成长002含羞草被青蛙碰撞后的反响003铁生锈的环节004细胞有丝和无丝决裂005人体结构006种白菜007人体的血液循环系统008自在水变为联合水009蛙红细胞的无丝决裂环节010生物细胞有丝决裂的环节011植物吸取养料012植物成长013细胞决裂末期的变动环节014植物细胞的平面结构形式图015半透膜试验016细胞膜的结构017两细胞联合018物质进出细胞的方式019有氧呼吸作用020酵母菌的出芽生殖078高级卵母细胞079高级卵母细胞080高级卵母细胞081高级卵母细胞082次级精母细胞083次级精母细胞084次级精母细胞085次级卵母细胞086次级卵母细胞087次级卵母细胞088范例蛋白质的配置089范例公园里的蜜蜂和蝴蝶090范例一个小型生物群落100范例人造界多姿多采的生命现象101精原细胞决裂102精子221工业三废222生物胚胎的发育环节223细胞的癌变224大型生态系统225草覆虫决裂生殖226成年狗执行缓慢227奶牛在草原上吃草228蛙的抱对234植物幼苗破土而出236两只羚羊争斗237植物向光成长239小天鹅的印随性241无籽番茄的培育046胚珠047斯巴兰让尼钻研鹰的消化作用试验048过氧化氢酶和Fe3+的催化效率比拟049淀粉酶对淀粉.糖水解的作用比拟050光协作用051光协作用氧来自水052ATP和ADP的相互转化053光协作用中监禁的氧来自于水的试验054卵母细胞055卵原细胞056白萝卜上插根的玻璃管057DNA的复制058插扦嫁接059质壁分别和质壁分别还原的环节060成熟区的表皮细胞061ATP与ADP相互转化的示用意063细胞受精064细胞膜中蛋白质分子和磷脂分子的静止065细胞膜平面结构图066细胞对物质的选用排汇067四分体平分为二068树的根茎缺养料死亡069浸透装置070胚乳核071绿色植物的新陈代谢073被子植物的有性生殖环节074高级精母细胞075高级精母细胞076高级精母细胞077高级精母细胞音影传送带生物画板72全国中在校生生物比赛各省市试题选编第一章：生命的物质基础74全国中在校生生物比赛各省市试题选编第二章：生命的组成单位——细胞76全国中在校生生物比赛各省市试题选编第三章：生物的新陈代谢78全国中在校生生物比赛各省市试题选编第四章：生命优惠的调理80全国中在校生生物比赛各省市试题选编第五章：生物的生殖和发育82全国中在校生生物比赛各省市试题选编第六章：遗传和变异83全国中在校生生物比赛各省市试题选编第七章：生物的退化84全国中在校生生物比赛各省市试题选编第八章：生物与环境85全国中在校生生物比赛各省市试题选编第九章：生态环境的包全86全国中在校生生物比赛各省市试题选编第十章：生理卫生87全国中在校生生物比赛各省市试题选编第十一章：微生物88全国中在校生生物比赛各省市试题选编第十二章：植物89全国中在校生生物比赛各省市试题选编第十三章：生物90全国中在校生生物比赛各省市试题选编第十四章：生物技术和才干1999年湖南省IBO复赛试题1999年湖南省高中生物毕业会考试卷2000年全国中在校生生物联赛试题和答案2001年全国中在校生生物联赛试题2003年国内生物学奥林匹克比赛试验考试试题2003年全国中在校生生物学联赛（安徽卷）2003年全国中在校生生物学联赛暨江苏省第十一届生物奥林匹克比赛预赛试2003年浙江省高中生物比赛试题剖析2003全国中在校生生物学联赛2003全国中在校生生物学联赛通常试卷2003全国中在校生生物学联赛通常试卷2003生物比赛(扫描版)2003生物比赛初赛(浙江卷)2003温州市高三理综比赛（生物）2004年安徽中在校生生物比赛2004年湖南省中在校生生物比赛2004年全国中在校生生物比赛2004年全国中在校生生物学联赛吉林省预赛2004生物比赛初赛(湖南卷)第12届国内生物奥林匹克比赛（2001）通常试题第13届国内生物奥林匹克比赛（2002）高中生物联赛温习提纲江苏省第十一届生物奥林匹克比赛预浙江省第八届高中生物比赛试题浙江省第四届高中生物学比赛初赛试第二节人体的营养与肥壮教学设计第三节免疫——免疫失调惹起的疾病教学设计案例第三节免疫——特同性免疫教学环节（1）第三节免疫——特同性免疫教学环节（2）第一节人体的稳态——血糖的调理教学设计案例第一节人体的稳态——人的体温及其调理教学设计案例《人体的稳态》教材简析与教法倡导文科综合测试综述与生物高考温习战略试验剖析与设计题型专题王镜岩生物化学下册王镜岩生物化学上册基础生化课件复旦微生物生化模拟题生化习题天津大在校生化2002试题西安交通大学2002年硕士入在校生物化学试题2000生物生理学试题2000生物生物化学试题2000生物营养学试题2001生物生理学试题2001生物生物化学试题2001生物营养学试题2002年生物生理学试题2002年生物生物化学试题2002年生物营养学试题2003生物生理生化2003生物营养2004年生物生理学试题2004年生物生物化学试题2004年生物营养学试题2004细胞生物学考试试题2005年硕士生物生理学试卷2005年硕士生物生物化学试卷2005年硕士生物营养学试卷2005年硕士生物化学试卷2005年硕士细胞生物学试卷2000农业生态学试题2001农业生态学2005年硕士植物营养试卷2002环境学概论2002农业生态学2003环境学概论2003农业生态学2004年环境学概论试题2004年农业生态学试题2005年硕士环境迷信概论试卷2005年硕士农业生态学试卷2005年硕士普通化学试卷2005年硕士普通化学试卷1999经济天文学概论试题1999综合人造天文试题2005年硕士人造天文试卷2000农业生态学试题2001经济天文导论试题2001农业生态学2001中国人造天文试题2001综合人造天文试题2002经济天文导论2002农业生态学2002中国人造天文2002综合人造天文2003经济天文学导论2003农业生态学2003综合人造天文2004年农业生态学试题2004年生态学试题2004年硕士经济天文学导论试题2004年硕士人造天文试题2005年硕士经济天文学导论试卷2005年硕士生态学试卷2005年硕士土壤学试卷土壤环境方向考研试题种群生态方向作物耐逆境生态育种方向历年考研遗传学试题沈同生化笔记武大微生物（沈萍）微生物有（周德庆）2002年中国农业大学专业辅导班温习资料（生物化学）分子生物学名词解释马克思主义哲学笔记生物化学温习重点武汉大学分子遗传生化第三版笔记生物化学温习题概要生物化学重点串讲笔记微生物学笔记(武汉大学-沈萍版)微生物学笔记杨群英-蛋白质的鉴定的计算的结构和复制是关键的遗传物质第二章：细胞温习课第三章温习课第三章温习课习题第四章温习题第五章温习题生物行为发生的生理基础高二上期温习光协作用练习题呼吸作用练习题基因的表白基因频率和基因型频率的求解基因突变和基因重组习题人和生物的体液调理人和生物体内三大营养物质的高三生物温习教案人体的稳态高三生物温习教案神经调理神经调理生物学中的数学计算题归类生物育种专题生殖类型和减数决裂体液调理细胞膜的结构和配置新陈代谢的基本类型习题新陈代谢与酶练习题性别选择与伴性遗传习题绪论和第一章温习课遗传系谱判别预测题植物的矿质营养植物对水分的排汇和应用植物生命优惠的调理株洲市月考试题高中生物第二册第九章第一节生物多样性环境污染生态系统的配置生物多样性及其包全生物多样性及其包全生物退化的证据生物与环境种群与群落包全大人造生态系统生态系统(姜)生态系统的配置生态要素(姜)生态要素对生物的影响王先华-生物在人造界中的作用现代生物退化论简介(姜)种群和生物群落(姜)8-2.环境污染的危害题目课件生物圈中的其它生物树8-04.生物对环境的顺应和影响8-05.生态系统的概念和类型8-09.生物多样性及其包全8-10.生物圈2号绪论及生命的物质基础温习课01.人体生命优惠调理02.人体的营养与肥壮04.免疫疾病05.光协作用06.生物固氮07.细胞质遗传08.基因工程09.基因工程09.基因工程082.基因工程病毒与人类肥壮（讲座）第三节发酵工程简介高三讲座(核酸）高中生~基因表白的调控生态系统生物圈的稳态(张鹏)微生物的类群细胞工程专题讲座专题三细胞与细胞工程生物技术特同性免疫细胞质遗传免疫失调惹起的疾病教学课件人类基因组方案(flash)第二次月考光协作用细胞增殖元素和化合物元素和化合物酶和酶与试验设计试验设计微生物的成长微生物造就的基本技术细胞绪论学习微生物造就的基本技术影响微生物成长的 环境要素元素和化合物元素和化合物体液平衡紊乱（大学）内环境与稳态人的体温及其调理水和有机盐的平衡和调理血糖的调理高三生物《水和有机盐的平衡和调理》-课件免疫人体生命活 动的调理人体生命优惠的调理（赵占星）人体生命优惠的调理和免疫试验设计例题剖析试验设计试验题的新类型新陈代谢管理变量法在生物试验设计中的运行X4-1细胞的生物膜系统（高三课件）生物行为发生的生理基础对水分的排汇与应用(傅熹)光协作用光协作用与生物固氮减数决裂基因表白的调控基因的结构基因工程简介免疫教学选集生物多样性及其包全生物多样性及其包全生物工程专题温习免疫失调病免疫失调惹起的疾病稳态物质代谢细胞质遗传植物的矿质营养光协作用生物膜系统基因工程免疫生命优惠细胞工程病毒教学课件免疫水分代谢细胞质遗传免疫正式版植物细胞工程包全大人造的分解的分解细胞的结构白细胞吞噬细菌单克隆抗体反射弧兴奋的传导基因工程操作基因工程操作流程克隆绵羊胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘人口增长曲线浸透作用装置水分进入导管的路径细菌基因工程全品高考2005年河北生物专题光协作用和呼吸作用选用题的解题战略遗传和变异蛋白质专题温习生物的新陈代谢-人教版遗传的基本法令温习遗传的基本法令温习株洲县第五中学2004年下学期期中考试试卷株洲县五中高二第二次月考试卷湖南省株洲县五中生物典型题《试验与试验设计》专题练习01绪论2005年高三生物试验专题训练（一2005年湖北崇阳一中高三生物温习专题生命物质与生命优惠2005年吉林地域生物学科选用题题型专题生物的生命方式高三二轮温习专题二对微生物的看法高三二轮温习专题三对植物的看法高三生物二轮温习专题光协作用高三生物非选用题精汇高三生物试验与试验设计专题温习高三生物遗传专题温习-人教论高中生物学的学习方法生物试验题的类型和解答物质代谢~新陈代谢的类型2004年高考生物试题汇编2005年普通初等学校招生全国一致考试生物局部试题汇编大全蝗虫的结构人教版消化和排汇人教课标版一个肺模型人教课标版鲫鱼的循环系统人教版咸水鱼类和陆地鱼类人教版家鸽1人教版家鸽人教版鸟类的多样性人教版人类的神经调理引入人教课标版微生物的大小人教版细菌的外形和结构人教版放线菌人教版病毒人教版生物的攻打行为和进攻行为人教版生物的社群行为人教版生物的贮食行为和繁衍行为人教版两栖类人教版先本能行为和后本能行为人教版哺乳生物的多样性人教版环节生物人教版家兔人教版蜜蜂人教版蘑菇人教版腔肠生物人教版细菌人教版蝗虫人教版鲫鱼人教版酵母菌和霉菌人教版蜥蜴人教版受精环节人教课标版草履虫的结构人教版水螅的结构人教版排卵人教课标版人胚胎的发育人教课标版原生生物门人教版草履虫的搜集管和伸缩泡人教版猪肉绦虫人教版蝗虫的口器人教版6.3神经调理的基本方式2.2消化和排汇《义务教育课程规范试验教科书生物学七年级下册》图片素材1.2人的生殖6.4激素调理七年级上册教材插图人民教育出版社初中生物资料库高级中学教科书生物第一册（下）高级中学教科书生物第一册（上）第二节考查咱们身边的生物第三节青春期第四节方案生养第一节人类的来源和开展人的生殖生态系统生物的个性生物对环境的顺应和影响生物圈是最大的生态系统食物中的营养物质染色液和试剂的配制生物圈激素调理人教版长颈鹿的退化人教版反射人教版“偶然”的发现人教版环境包全人教版免疫人教版内分泌腺人教版脑和脑神经人教版青春期卫生人教版三要四不看人教版人口与环境人教版生态系统人教版神经系统的卫生保健人教版生物的变异人教版生物的生存环境人教版生物的遗传人教版生物退化的历程人教版生物退化的证据和要素人教版生殖人教版传染病人教版初中生物教材7年级上初中生物教材8年级下初中生物教材7年级下初中生物教材8年级上中国鸟类野外手册工业生态学中文版中科院生物多样性钻研系列专著下载（pdf格局）渣滓与地球微量元素的环境化学及生物效应高中新教材教案生物第一册生物第二册教案高二教案高二生物教案-6.3高二生物教案g2swFX-6高二生物教案g2sw-6.4.2高二生物教案g2sw-6.2.2高二生物教案g2sw-6.2.1高二生物教案g2swja-6.1.1高二生物教案g2sw-6.1.2高二生物教案g2sw-8.3.1高二生物教案g2sw-8.2高二生物教案g2swcs-8高二生物教案g2sw-8.3.5高二生物教案g2sw-8.3.3高二生物教案g2sw-8.3.2高二生物教案g2swcs-97.1现代生物退化通常8.1二生物对环境的顺应和影响8.1永世态要素对生物的影响9.2环境污染的危害9.1生物多样性及其包全8.3五生态系统的稳固性8.3四生态系统的物质循环8.3二生态系统的结构8.3永世态系统的概念和类型8.2种群和生物群落6.5人类遗传病与优生6.2二基因的自在组合定律6.3性别选择和伴性遗传6.1三基因的表白6.1二DNA分子的结构和复制6.2一基因的的分别定律6.1一DNA是关键的遗传物质生物与环境专题温习基因的表白专题遗传的基本法令温习遗传的基本法令之二性别选择、伴性遗传及生物变异6.4二染色体变异2004湖北省初中生物比赛试题（摘要）北京市崇文区2003—2004学年第一学期高三生物期末统练及答案北京十五中学2002—2003学年第一学期期末考试高二生物试题第一卷初中生物第一学期期中考试试题2003年泰安市中考生物试题2003年资阳市中考生物试题初中生物模拟考试试题2004年终中生物会考模拟试题高三生物温习教案05细胞的生物膜系统高三生物温习教案04细胞的结构和配置高三生物温习教案06细胞的增殖高三生物温习教案06细胞的增殖高三生物温习教案07细胞的分化、癌变和苍老高三生物温习教案008酶与ATP高三生物温习教案013细胞的呼吸Flash入门高三生物温习教案011植物对矿质元素的应用高三生物温习教案012三大物质的代谢高三生物温习教案009光协作用高三生物温习教案014新陈代谢的类型高三生物温习教案010植物对水的排汇和应用高三生物温习教案015植物的激素调理高三生物温习教案016体液调理高三生物温习教案017神经调理高三生物温习教案018生物行为发生的生理基础高三生物温习教案019人体的稳态高三生物温习教案020免疫高三生物温习教案021生殖的种类高三生物温习教案022减数决裂与有性生殖细胞的构成高三生物温习教案023被子植物的集体发育高三生物温习教案024初等生物的集体发育高三生物温习教案025遗传的物质基础高三生物温习教案026DNA分子的结构和复制高三生物温习教案027基因的表白高三生物温习教案028基因的分别定律高三生物温习教案029基因的自在组合定律高三生物温习教案030性别选择和伴性遗传高三生物温习教案031变异高三生物温习教案032染色体变异高三生物温习教案033人类遗传病与优生高三生物温习教案034退化高三生物温习教案035生态要素高三生物温习教案036种群和生物群落高三生物温习教案038生态系统的能量流动和物质循环高三生物温习教案037生态系统的概念、类型和结构高三生物温习教案039生物圈的稳态高三生物温习教案040生物多样性及其包全高三生物温习教案041生物固氮高三生物温习教案042细胞质遗传高三生物温习教案043基因的结构和基因工程高三生物温习教案044细胞工程高三生物温习教案045微生物基础高三生物温习教案046发酵工程高三生物温习教案047生命迷信新停顿高三生物温习教案048生物学试验基础高三生物温习教案049探求性试验高三生物温习教案050钻研性学习高三生物温习教案01细胞与细胞工程高三生物温习教案02代谢高三生物温习教案01绪论高三生物温习教案02组成生物体的化学元素高三生物温习教案03组成生物体的化合物生命的来源与生物的退化绪论第五节植物的矿质营养第一节生物的生殖永世殖的类型一细胞膜的结构和配置一章第一节组成生物体
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