高二生物说课稿三篇 (高二生物说课稿)

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高二生物说课稿三篇

第九章生态环境的包全包括二个内容，对生物多样性的包全和对环境的包全。

环境教育是一种永恒教育，是国际和国际环境包全情势的开展所趋，这两个内容应该是相互相承的。

而事实中人们关于前者的了解远没有后者那么宽泛，故对生物多样性的包全的引见具有必定的关键性和必要性;而生物多样性的包全和环境的包全之间相关即是生物与环境的相关，是第八章所学常识的综合运行。

二、教学目的

1.常识指标：

依据纲要和课程指标，本课内容要求了解生物多样性的价值和包全措施，了解我国生物多样性的详情和面临情势。2.情感态度指标：

①经过对生物多样性三个档次的了解，掌握部分和全体的一致观念及对生物多样性的概念有更深入的掌握。

②经过对我国生物多样性的详情与情势的剖析，增强爱国情感和树立祖国的社会责任感并且树立起完整而迷信的环境包全看法。

3.才干指标：

经过让在校生搜集关于生物多样性的环保宣传资料，提高在校生搜集处置消息，提高言语表白才干和消息交换才干，造就在校生的协作态度。

三、重点、难点

重点：①对生物多样性的价值及包全(常识重点)。

这个常识点是树立迷信环保看法的通常基础，只要在了解了生物多样性的价值才具有迷信的态度和丰满的激情投入执行，而包全措施就是咱们能够起而行的详细表现。

②我国多样性的详情及情势(情感重点)。

此是本文的情感重点，只要知道我国面临的严格情势，才增强在校生社会责任感及能让咱们对环保事业保持下去的源动力。

难点：生物多样性的直接经常使用价值。

这个常识点须要对第八章的生态系统的成分、结构与生态系统的稳固性这些已学知知趣咨询起来才干真歪了解，而且无法用详细的理性资料可以协助在校生的了解，比拟笼统，故将其列尴尬点。

四：教法、学法

教法：本节课我驳回的是讲述法，但不是传统的注入式，而是联合了直观教具(图片)，讨论式的教学方法，由此表现教员的主导位置。

学法：在整个教学环节中，更要的是让在校生充沛表现其主体性。

让在校生读——经过浏览课文，让在校生学会搜集消息的才干，增强了解力。

让在校生讲——讨论剖析消息，让能表白进去，造就言语表白才干。

让在校生想——在讨论、剖析、综合环节中，在校生被动思索并失掉其所需消息，造就演绎、比拟、综合才干。

让在校生做——在校生在搜集对生物多样性的宣传资料中失掉通常，造就实践搜集消息才干。

五、教学环节

1.导入：

我以一句广告词来引入本文。

画面是一双黑猩猩纯洁无邪的眼睛，所提出的口号就是“咱们不想孤独的生活在这个地球上”。

2.引出课题：生物多样性及包全

从三个档次过去了解生物多样性这个概念：基因，生物物种，和生态系统

3.进入教学环节：

(1)设计疑问情境：为什么要包全生物多样性?

在校生带着疑问浏览课文，组织讨论，得出世物多样性的价值，经过这种在校生自学和讨论来表现本文的重点内容——生物多样性的价值。

这样既可以让在校生增强浏览才干，并可以提高剖析、演绎其所得消息才干及交换才干。

在这个基础上，对本文的难点——生物多样性的直接价值，让在校生来说明自己对其的了解，从而带动在校生回想生态系统的稳固性的概念的了解，并请在校生比拟生物多样性的三种经常使用价值的并重点。

以这种以在校生为主体的方式让在校生自己处置所面对的难题来处置本文的难题。

(2)展现资料，讨论疑问：我国的生物资源和面临要挟。

用图片(有条件的可以用录象)来展现我国存在的各种漂亮生物和濒临生物，了解大人造的美，并且了解我国生物多样性谢环球上所处的位置，来感遭到我国的生物资源之丰盛。

让在校生表白出自己搜集起来的资料(包括图片、数据)，由这些直观理性资料中须生可以剧烈觉失掉我国包全生物多样性的迫切须要(比如：少量藏羚羊被剥光皮赤**的弃于在山谷中，如此惊心动魄!)，就引出一个疑问：如何包全这些漂亮的生灵?

由此开展讨论，包括以下几个内容：①我国生物多样性面临什么要挟?②这些要挟来自于什么?③为消弭这些要挟咱们可以做些什么?

让在校生从生活中失掉启示，并举出例子。(比如关于外来物种入侵疑问，可以举出几个例子来加深了解)

六：作业

最后留下思索题：咱们在生活日常中可以为生物多样性的包全做些什么?

七：板书设计

第九章生态环境的包全

第一节生物多样性及其包全

一、生物多样性的概念

二、生物多样性的价值

1、生物多样性的直接经常使用价值

2、生物多样性的直接经常使用价值

3、生物多样性的潜在经常使用价值

三、我国生物多样的详情

我国生物多样性的特点

我国生物多样性所面临的要挟

四、生物多样性的包全

就地包全迁地包全增强教育和法制控制生物细胞中的糖类 我当天说课的标题是细胞中的糖类，上方我将从说教材、说在校生、说教法和学法、说教学环节、说板书设计五个方面来对本课启动说明。

一、说教材

(一)教材剖析

细胞中的糖类是人教版必经一第二章第一节的内容，在校生在2、3节学习了细胞中的蛋白质和核酸，这两种生物大分子都具有必定的结构档次即元素、基本单位、长链、大分子。

这样能更好了解单糖、二糖、多糖的区别及多糖的大分子性，从而造就常识迁徙的学习方法。

经过对糖和脂的分类和比拟能更好地造就分类、比拟的学习方法。

学完本节课后，在校生对生命是物质的实质有了更深入的看法，并能了解糖类是生命优惠的关键动力物质。

(二)教学指标

1、常识指标

掌握糖类的组成元素、分类、散布及配置。

2、才干指标

(1)尝试启动自主学习

(2)尝试比拟分类的学习方法，体验常识迁徙的学习方法。

(3)运用生物学常识处置社会生活中的一些实践疑问，

3、情感、态度和价值观指标

(1)造就在校生自主、摸索、协作的学习方式。

(2)体会生物学和日常生活的亲密咨询。

看法生物迷信的价值。

(3)养成肥壮的生活方式和习气。

(三)、教学重点和难点：

本节教学重点：糖类的种类及作用。

课程规范中关于本节内容的第一个要求是概述糖类的种类和作用属了解档次，并与以后要学习的细胞代谢内容咨询亲密，所以确定为重点。

教学难点：多糖的种类及作用;

二、说在校生

本节的授课对象是高一的在校生他们在初中就曾经学过一些相关的化学常识，也有必定的试验才干。

这都为学习本节的重点常识奠定了基础，特意是难点的教学。

而且此年龄段的在校生对摸索细胞微妙存在猎奇心，具有必定的剖析疑问、失掉消息的才干，实施疑问摸索教学是可行的。

三、说教法和学法：

依据上述对教材和在校生状况的剖析，本节驳回以下教法和学法：

1、教法：

1)疑问摸索教学法：创设疑问情形，疏导在校生踊跃被动介入到常识构建环节中。

2)直观教学法：应用投影或挂图，创设笼统生动的直观教学气氛。

2、学法：

说话法、比拟剖析法、启示式讨论法等，疏导在校生思索一系列疑问，使他们踊跃被动介入到教学中，在失掉常识的同时，造就在校生观察、比拟和总结演绎的才干。

四、说教学环节

环节一：引入新课：

先温习上节关于核酸的常识并便于和新授内容连贯。

以疑问讨论提供的情形和讨论题引入糖的学习。

环节二：细胞中的糖类：

为本节重点内容，分三步打破：

1、教员率领在校生学习糖的组成元素、分类及散布，关于难点多糖的种类，驳回实例引见的方式，使在校生有直观看法。

2、实现糖的分类、散布表格进一步深化看法糖的分类及散布;在单糖、二糖、多糖的辨别中在校生会看法到各多糖结构的不同和多糖的构成及水解。

3、经过糖运行，体会糖在生命优惠中的关键性，对糖的看法更有平面感。

经过实例，在校生对多糖中淀粉和糖原的贮存配置及各糖之间的转化有了深化的看法。

环节三：坚固练习：

课本课后练习题，使对本节常识点有一个片面准确的掌握。

五、说板书设计

此板书力求片面而扼要的将授课内容传递给在校生，明晰直观，最后以表格的方式总结本节课的内容，便于在校生了解和记忆，理清文章头绪。

以上，我从教材、在校生教法学法、教学环节和板书设计五个方面对本课启动了说明，我的说课到此完结，谢谢教员和各位同窗。生物的特色 一、说教材

1、教材的位置和作用

《生物的特色》这节课是本套教材的开篇内容，它交代了什么是生物，生物具有哪些特色，从而为本学科指出了钻研的对象。

本节内容的出现从在校生的生活阅历和认知水平登程，防止了从通常到通常的弊病，从而召示教员的教学方法和在校生的学习方式都将出现很大的变动。

由此可见，本节内容在教材中占有无足轻重的作用。

2、教学指标

依据教材内容和在校生实践，我确定的教学指标如下：

常识指标：(1)观察生物和非生物，比拟它们的区别

(2)在校生能举例说明生物具有的独特特色

才干指标：造就在校生的观察才干，发散思想才干，剖析疑问的才干和言语表白的才干。

以及造就在校生自主、协作、摸索的才干。

情感指标：增强在校生热爱大人造、包全大人造、热爱生命、珍视生命的情感。

3、教学重点

(1)在校生能够举例说明生物具有的独特特色

(2)增强热爱大人造、珍视生命的情感

4、教学难点

在校生自主、摸索、协作学习才干的造就，在校生讨论的组织

二、学情剖析

生物的特色生物说课稿本节的授课对象是还带着稚嫩、具有剧烈的猎奇心的初一重生，他们还疑问什么是生物学，只管具有一些小学人造课基础，但对生物的特色只具朦胧的看法，自主、摸索、协作学习的才干不强。

三、说教学方法

针对本节课的教学内容和在校生实践，我驳回的教学方法是讨论法、摸索法。

把在校生生活中相熟的东西拿来做教具，充沛设疑，调动在校生被动思索，疏导在校生看法生物，激起他们被动摸索生物的特色，以在校生自主、摸索、协作学习为主，造就他们的学习才干。

四、说学习方法

在校生以小主为单位启动自主、摸索、协作学习

五、说课前预备

1、教员预备：目前我校还没有经常使用多媒体辅佐教学，基于这种实践条件，我一实物为教具，预备少量的生物和非生物实物，及一些图片。

2、在校生预备：在校生预备实物，如蘑菇，含羞草，瓢虫，水瓶等

六、说教学环节

1、小组比赛激起兴味导入新课

一开局上课，先启动一个小组比赛，教员把师生课前预备的实物放在一同，要求各小组把它们分红生物和非生物两类写在纸条上，看哪组正确率，而后陈列名次。

这种导入新课的方法，抓住了初一在校生争强好胜的心思，既激起了学习的兴味，又增长了在校生的竞争看法，而且能提高在校生自主、协作的学习才干。

2、充沛质疑剖析讨论各抒己见

从上方的比赛内容，穿凿附会地提出本节课要讨论的重点疑问(1)怎样辨别生物和非生物?(2)生物有哪些独特的特色?

而后分小组启动讨论，讨论后全班交换，让一切的在校生都有宣布意见的时机。

这样不只要利于处置疑问，还能使不同档次的在校生都失掉锻炼，真正表现新课标的面向全体在校生的宗旨。

经过这一环节，教员搜集在校生的正确观念，纠正在校生失误观念，使生物的共有特色在在校生头脑中慢慢明晰，以利于接上去的教学的顺利启动。

3、举例和讨论打破重难点

经过以下的教学环节，使在校生进一步了解生物的独特特色，造就和提高在校生自主、协作、摸索的学习才干，从而打破本节的重难点。

(1)小组讨论：人为什么要吃饭?生物都要吃东西吗?植物也“吃饭”吗?它们吃什么?这些都说明了什么疑问?

疑问一出，在校生一下子生动起来，纷繁亮出自己的看法，有的在校生还争得面红耳赤。

这既调动了在校生的踊跃性，又能造就他们自主摸索的学习才干，使在校生在轻松欢快中取得了常识，最后在教员适当的解说下各小组达成共识，得出论断：生物的生活须要营养。

(2)小组讨论：人为什么要大小便?生物都要排出体内的废物吗?生物还有哪些排出废物的路径?植物是怎样排出废物的?这说明生物都有什么现象?

经过在校生的讨论，最后得出：生物都要扫除体内的废物。

(3)小游戏、小讨论：拿东西在小组成员眼前晃一下，他会怎样?或拿东西想打他的头，他会怎样?为什么会这样?植物会对抚慰做出反响吗?怎样证实你的说法?

对这些现象的要素，在校生能解释的很少，而且解释的也不够到位，特意象植物对抚慰有显著反映的例子少。

这时教员做适当的解释得出论断即可。

更多的疑问作为质疑留给在校生，激起在校生继续学习和摸索的愿望。

最后总结出：生物能对抚慰作出反响。

(4)小比赛：

举例说出世物繁衍的方式，看哪组举的多。谁能说出世物体是有什么组成的?生物都能由小长大吗?

让在校生依据已有的常识和生活阅从来回答这些疑问，比谁的常识丰盛，谁为小组作出的奉献大。

由此启迪在校生，往常要多用功学习，未来才有胜过他人的宿愿。

“教育的艺术不在于教授常识，而在于唤醒、激起、鼓舞”，在在校生激情高涨的时刻，由在校生总结出：生物都能成长和繁衍，除病毒外生物体都是由细胞构成的。

细胞是什么样的，在校生并不清楚，由此设疑，为以后的学习设下伏笔。

(5)在校生讨论：

小猫掉到水里，长期间出不来会淹死，死亡要素是什么?植物也要启动呼吸吗?由此你失掉什么论断?

经过在校生剖析讨论，让在校生把所知道的通知给其余同窗。

经过表白和交换处置实践疑问，从而得出：生物能启动呼吸，绝大少数生物须要吸入氧，呼出二氧化碳。

因在校生常识有限，只需求知道什么是呼吸，而不能对呼吸启动深化地摸索。

4、课堂小结课后加长

经过以上的学习，让在校生总结出世物的特色，教员板书。

同时提示在校生经过本节课的学习，咱们知道了什么是生物，假设你对课本中提出的生物的特色有什么不赞同见而须要补充和建议的话，课后可以进一步观察生物，查阅相关资料。

5、课堂练习

小组间举出不同的例子，相互提问是生物还是非生物，教员做裁判。

七、说板书设计

板书设计出现生物的六个特色

第一节生物的特色

1、生物的生活须要营养

2、生物能启动呼吸

3、生物能排出体内的废物

4、生物能对外界抚慰作出反响

5、生物能成长和繁衍

6、除病毒外，生物都是由细胞构成的

生态文化班队会教案8篇

作为一名默默奉献的教育上班者,编写教案是必无法少的,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么疑问来了,教案应该怎样写，上方是我给大家预备的生态文化班队会教案，宿愿能对您有所协助！

生态文化班队会教案1

主题称号：

提倡生态文化，树立绿色家园

优惠目的：

保护环境，从自身做起。

让在校生在耳濡目染中丰盛生态环保常识，逐渐构成“善待人造、保护人造、包全人造的良好习尚。

”

优惠重点：

经过班会让在校生了解：浪费资源必定从我做起，让在校生真正明白环境包全的关键性，增强环保自觉性，提高环保通常才干，增强环保责任感，激起热爱共有家园的情感。

优惠环节：

一、（起乐——《春天在哪里》）

爱戴的同窗们：122生机中队“提倡生态文化，树立绿色家园”主题队会如今开局！

二、生态要文化，环保须后行。

请参观《环保拍手歌》。

三、环境包全是一个响亮的口号，环境包全要从咱们每团体做起。

请参观三句半：《说环保》。

四、你们了解环保吗？你想知道无关环保的常识吗？请你踊跃加入环保常识问答。

（1、水水水，真关键，生物植物全须要，人类生活离不了，请说说你的节水妙招 …… 2、请看这是什么标记？ 3、请问地球日是几月几日？请问环境日是几月几日？请问植树节是几月几日？4、请问《小在校生环境包全行为规范》第六条是？第十条是？ 5、咱们要根绝红色污染，向红色污染说BeyBey！请说说你的建议。

五、马儿在草原上飞驰，小好友在校园里赛跑。

让咱们策马扬鞭、齐头并进，独特发扬“勤朴、坚韧、尚学、求真”的民勤精气。

请参观二胡合奏——《赛马》。

六、同窗们说说，在日常生活中你或你的家人，是怎样做到浪费能耗的呢？（在校生自在发言）

同窗门的做法都很好。

咱们的地球须要咱们独特保护，让咱们从身边的大事做起，珍惜资源，变废为宝，让咱们的生活更美妙。

生态文化班队会教案2

一、 歌曲导入：

1. 上课之前，教员想先让同窗们参观一首歌曲，播放歌曲《要让星空闪亮》。

2.教员提问：同窗们，很多人小时刻都会像歌曲里唱的那样幻想长大后飞到河汉上，去追赶蓝天和太阳，摘颗星星一同飞翔，然而如今，很多中央咱们都看不到星星了，这是为什么呢?

3. 在校生讨论发言，进入班会主题“生态文化，从我做起”。

二、 环保常识小竞答：

本节课以小组为单位，驳回小组处罚法，对各组成员各个环节的表现启动评估，积分进入本组总分。

1. 同窗们，你们知道“环球环境日”是哪一天吗? “6月5日。”

2. 那么我国往年的环境日主题是什么呢? “共建生态文化，共享未来”

3. 谁能说说为什么咱们要将环境日主题定为“共建生态文化，共享未来”呢? 同窗们组内讨论之后全班交换。

大家或者会有的答案：由于人类对环境的破坏曾经十分严重，例如，滥垦滥伐、乱捕乱杀、破坏臭氧层、乱扔渣滓、尾气排放??

4. 教员小结：从同窗们的说话中，咱们可以看到环境疑问曾经急不可待。

三、 包全环境，人人有责：

1. 教员配乐朗诵《人类，你将走向何方?》，在校生参观。

2. 在校生讨论交换感触。

3. 上方咱们再来听听一组数据，请同窗们听完之后谈谈自己的感触。

(1)10月1日，国庆节凌晨，来自全国各地约11万名大众冒雨在天安门广场观看升国旗仪式。

仪式完结后，广场留下了5吨渣滓。

(2)10月6日，黄金周第六天，北京八达岭长城累计游主人数达35.66万人，发生渣滓合计109吨。

这些数字给大家什么启示呢?

在校生讨论交换，最后总结：假设每团体都能棘手把自己的渣滓带走，那么就不会有这惊人的数字。

生态文化，不只在大处，更在咱们身边，从大事做起，不乱丢渣滓，棘手关灯，节能减排，植树毁林??包全环境人人有责。

四、 咱们的环保宣言：

1. 如今咱们都曾经看法到了环境疑问的严格，那么，咱们应该怎样做呢?请大家仔细思索，制造一份“绿色决计书”，写下自己的环保誓词。

2.师生独特评估同窗制造的“绿色决计书”。

五、课堂小结：

期间过得真快，咱们的班会课就要完结了，然而生态文化优惠才刚刚开局，让咱们从如今开局为环境包全事业做出咱们的一点奉献吧!请大家将自己的“绿色决计书”，粘贴在醒目的位置，时辰提示自己，相互监视，做一个环保小卫士吧!

生态文化班队会教案3

优惠背景：重建绿色家园

优惠目的：保护环境，从自身做起优惠方式：演讲、常识问答，小节目等优惠地点：三二班教室

优惠环节：

一、(起乐——《春天在哪里》)

尊崇的各位指导、各位教员、爱戴的同窗们：

大家好!

八一街小学三一中队“提倡生态文化，树立绿色家园”主题队会如今开局!

二、第一项：出旗!

三、第二项：唱队歌(指挥：桑果伴奏：马子轩)。

四、生态要文化，环保须后行。

请参观《环保拍手歌》。

五、环境包全是一个响亮的口号，环境包全要从咱们每团体做起。

请参观三句半：《说环保》。

扮演者：崔硕等。

六、你们了解环保吗?你想知道无关环保的常识吗?请你踊跃加入环保常识问答。

(1、水水水，真关键，生物植物全须要，人类生活离不了，请说说你的节水妙招：石千万、石万千、刘天龙、甄字兴、许冰、李坤……

2、请看这是什么标记?大家一同说。

不错!请看这又是什么标记?大家一同说。

很好!

3、请问地球日是几月几日?佐百灵〈你真棒!〉;请问环境日是几月几日?麻阳德隆〈你真行!〉;请问植树节是几月几日?崔硕〈真痴呆!〉;

4、请问《小在校生环境包全行为规范》第六条是——李宁思盈〈祝贺你，答对了!〉、第十条是——赵家珍〈很好!〉

5、咱们要根绝红色污染，向红色污染说BeyBey!请说说你的建议。

七、同窗们了解了环保常识，在生活中你做到了吗?上方来一个小小的测试。

请参观课本剧——《不凡的考试》。

扮演者：高瑞希等。

八、马儿在草原上飞驰，小好友在校园里赛跑。

让咱们策马扬鞭、齐头并进，独特发扬“勤朴、坚韧、尚学、求真”的民勤精气。

请参观二胡合奏——《赛马》。

演奏者：邱丽。

九、包全环境人人有责，要从我做起，从如今做起。

请参观小品：《我是环保小卫士》扮演者：马新对等。

十、生态相关你、我、他，环境包全靠大家。

请参观电子琴合奏：《众手浇开幸福花》。

演奏者：孙世钊

十一、地球母亲是咱们赖以生活的家园，为了包全好咱们的家园，2007年国庆节，温爷爷亲临咱们的故乡——民勤，视察生态，要求咱们发扬胡杨精气，打好三套组合拳，让咱们惜水、爱水、节水，让咱们植树防沙、绿化家园，使咱们的故乡变得愈加漂亮!请参观诗歌朗诵：《地球母亲，红领巾为您植树》——献给地球母亲的歌。

朗诵者：宋子豪等。

十二、少年是祖国的花朵，少年是祖国的宿愿。

用咱们的双手弹奏最美的乐章。

请参观手风琴合奏：《花儿与少年》。

演奏者：桑瑾瑜

十三、春花烂漫，春光有限，春天永驻世间。

看，蝶儿飞;听，鸟儿叫，舞姿翩翩乐逍遥。

不捕蝶，不捉鸟，欢畅舞蹈一同跳。

请参观舞蹈：《花喜鹊》。

扮演者：杨芊芊等。

十四、班主任教员讲话。(谢谢教员!)

十五、请学校指导讲话。(谢谢指导!)

十六、呼号、退旗。

十七、“提倡生态文化，树立绿色家园”主题队会到此完结。(起乐：《宿愿的旷野》，在校生做律动)

生态文化班队会教案4

一、说教材

1、教材的位置和作用

本节课是北师大版八年级下册第23章第2节《生态系统的结构和配置》的第1课时(本节共需3课时)，第二节是本章教学的重点内容，也是整个八年级下册的重点，在校生在了解生态系统的组成成分的基础上，要继续了解生态系统的结构和配置，只要深化了解了生态系统的结构和配置才干更好的维持生态系统的稳固。

本节起了一个承前启后的作用。

并且本节实践生活相关比拟亲密，在校生在学完本节常识以后,就可以将这些常识运行在日常生活之中,也可以信念十足的介入社会上无关生态学识题的讨论,例如无关包全生态环境的疑问,无关生物入侵的疑问等。

2、教学指标

(1)了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，了解生态系统四种组分的配置位置及相互相关，了解营养结构与配置的相关，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的相关。

(2)经过指点在校生演绎生态系统的组成成分及剖析生态系统的营养结构，造就在校生剖析综合和推理的思想才干。

(3)经过了解生态系统各组分的相互相关及食物网，浸透普遍咨询的辩证观念的教育;经过了解生态系统的组成成分，浸透“人是生态系统中一员”的观念，从而对在校生启动生态观念的教育。

3、教学重点：由食物相关构成的食物链和食物网。

4、教学难点：本节布置的各项优惠。

二、说学法

本节课面对的是八年级的孩子们，只管在七年级上册和八年级上册就曾经接触过一些生态学的常识，但在生物与环境、生物与生物之间的相关方面还有许多盲点，孩子们都很生动，理性看法才干强，也有了必定的逻辑思想才干,接受新事物比拟快。

依据孩子们的这些特点，我留意咨询生活实践，每一步都布置了剖析讨论优惠，增强他们对生物与环境、生物与生物之间相关的理性看法。

并驳回了灵敏多样的学习 方法 ，如分组讨论法、边学边练法、观察法、提炼总结法等,让孩子们在被动学习，摸索学习的环节中取得悉识，同时充散施展小组长的“小教员”作用，最终到达独特提高;

三、说教法

建构主义以为，新常识是在原有常识的基础上，在人与环境的相互作用环节中，经过异化和适应，使自身的认知结构得以转化和开展而取得的,因此在课堂上，我着力于构建具有常识性、发明性、体验性的以在校生为主体的教学形式,关键驳回的教学方法有:互动式教学法、疏导启示法。

四、教学环节

依据在校生的状况和教学指标的要求，我把教学环节分为七个环节：

(一)、温故知新常识迁徙

温习：

1、什么叫做生态系统?最大的生态系统是?为什么?

2、生态系统由哪几部分组成，各成分具有什么配置?

构成生态系统需2个要素，既生物和环境，钻研生物和环境的迷信称为生态学，美国驰名的生态学家林德曼曾形容了这样一个场景。

(二)、创设情境朗诵导入

在校生朗诵林德曼形容的场景：这是一个风和日丽的春天，一只彩蝶翩翩飞来落在鲜花上津津有味地吮吸花蜜，冷不防面前划过一道绿色刀影，转瞬之间，蝴蝶已在螳螂的绿色大刀下危如累卵。

螳螂正要品味美餐，蛤蟆出人意料地吐射长舌，一下子把它卷入口中。

蛤蟆还没来得及吞咽螳螂，轻轻爬到近旁的长蛇猛地一窜，准确无误地一口咬住蛤蟆。

正在这时，盘旋在天地面的鹰一个猛子扎下去用利爪紧紧攫住蛇。

在大人造里，这只是一个很个别的局面。

经过朗诵激起学习兴味，适时提问：

1、此场景蕴含了几种生物?消费者是?消费者是?(引见高级消费者、次级消费者、三级消费者、四级消费者)

2、各种生物之间是什么相关?

生物之间的咨询构成了一个一致的全体，表现了必定的结构和配置，当天咱们就来了解生态系统的结构。

(三)、观察思索探求新知

(经过4个观察思索和:4个互动使在校生对食物链和食物网有了片面、深入的看法，这样设计优惠，合乎认知法令。)

1、预习课本P74-76，实现以下两个义务

(1)写学案P21填空题

(2)观察思索3：优惠：剖析草原生态系统

中部分生物之间的相关

下图是我国北边草原生态系统中生活的部分植物和生物。

细心观察此图，讨论无关这个生态系统的几个疑问。

①、草原上的植物在生态系统中具有什么作用?

②、草原上的各种生物与草原的植被有什么相关?

③、草原上的各种生物之间具有什么相关?

2、无论是捕食还是竞争相关，都是因食物而出现的相关，这就构成了食物链

(1)记忆食物链的概念

(2)观察思索B：以上图中的草、鼠、蛇、鹰为例，请同窗们分组讨论食物链的写作特点。

提示：从三个方面思索：一是食物链的终点和终点;二是箭头方向;三是食物链的组成。

(在校生分组讨论总结，由各组介绍的代表回答，最后教员汇总出食物链的写作特点。)

食物链写作特点：

①食物链由消费者和消费者构成，它的终点是绿色植物，终点是消费者。

②用箭头示意捕食相关，被捕食者在前，捕食者在后。

③食物链示意的是消费者与消费者的相关，没有合成者。

知道食物链的写作特点后，引见捕食食物链和碎屑食物链。

3、互动一：写出林德曼场景中的食物链

(1)此食物链包括几个环节?引见营养级

(2)捕杀鹰后，蛇的数量如何变动?食物链中数量最多的是?起码的是?

(3)假设在食物链中加上人的话，处于第几营养级?数量如何?

咨询实践：人类居于最顶端，数量理当起码，事实中环球约70亿人口，说明什么疑问?超出地球的承载才干，这也就是我国为何不时控制人口数量的要素。

(4)某永世物所居营养级能否固定?为什么?

4、观察思索C：下图是草原生态系统中的部分生物，你最多能找到几条食物链?这些食物链之间有咨询吗?

以组为单位讨论、总结出食物网的概念和网中生物之间的相关。

(对食物链有深入的看法后再学习食物网，水道渠成。

)

互动2：我来露一手：依据文字形容绘制食物网，加深对食物网的看法。

互动3：曾有一段期间，人们十分青睐吃蛇，不法商人少量地捕杀野蛇，对几种生物有影响?会带来什么结果?

互动4：是剖析思索，咨询实践，对在校生启动生命迷信价值观的教育，增强包全生物的看法。

人造界的生命是普遍咨询的，在这张生命的大网中，堪称是“牵一发而动全身”，不同生物之间相互影响，相互制约，人作为生态系统的一员，应尊重生命，尊重人造法令，这其实是尊重人类自己。

(四)、经过“交换互动、自主摸索”和“4个互动环节”能及时反应,查漏补缺，可以使在校生从全体上掌握本节的重点。

(五)、总结优化构建全体

经过各抒己见这一环节构建全体，由在校生总结本节的重点，教员适时点拨补充完整;回答在校生心中的疑问，把常识启动加长，提快乐味，最后教员总结本节和下一节的相关：食物链和食物网反映了生物之间因食物相关而构成的复杂相关，是生态系统的营养结构基础。

生态系统的能量流动和物质循环就是经过食物链和食物网在生物之间启动运输和传递的。

本节是下一节的基础，下一节是本节的优化。

(六)、作业：

①、学案P23

②、以小组为单位，依照书上要求，入手制造生态瓶，为第三节课做预备。(教员提供3条小鱼和水草)

(七)、板书设计

§23.2生态系统的结构

生态系统的营养结构：

1.食物链(1)定义：

(2)写法：草→兔→狐

2.食物网

生态文化班队会教案5

主题：

共建生态文化，共享绿色未来主题班会

期间：

星期二

地点：

三年级一班教室

加入人：

本班全体在校生

掌管人：

班主任

优惠指标：

1、知道控制环境的紧迫性，懂得环保的意义。

2、能从自身做起，践行绿色生活，构建环保谐和校园，共享绿色美妙校园。

3、宣传环保，提倡绿色生活和节能减排，为环境包全奉献自己应有的力气。

优惠环节：

1、说话导入：

同窗们，咱们生活在地球上，你是宿愿生活在花草鲜艳，绿树成荫，四处都是燕语莺声的环境中，还是情愿生活在四处都赤裸裸的、十分脏乱的环境中呢？（在校生回答自己青睐的中央）。

2、环球的环境：

掌管人：同窗们，大家都青睐在漂亮的中央生活，可是你知道吗？咱们的地球正在遭受着苦难，她正在变穷、变脏，咱们要怎样才干援救咱们的地球呢？往年的六月五日“环球环境日”，我国把主题定为“共建生态文化，共享绿色未来”，这又是为什么呢？同窗们谈无关人类破坏环境的事例，如：滥砍滥伐、乱捕乱杀、破坏臭氧层、乱扔渣滓、汽车尾气排放等。

3、身边的环境：

掌管人：地球曾经朝不保夕，可人们仍在残害着她的身材，而且就在咱们的身边。

在咱们身边那些破坏环境的行为随处可见。

大家都知道咱们的校园近两年出现了天翻地覆的变动，走进校园，让人耳目一新，有一种美的享用，但校园内却出现了与环保不谐和的现象，破坏了咱们的校园。

同窗们罗列咱们校园中出现的种种不文化的现象：如在教室内，有些同窗常把纸片扔在地上；在操场上，有些同窗把吃完零食的包装袋轻易乱扔等等。

最后大家示意：从我做起，从身边的大事做起，不乱扔渣滓，尽量不经常使用一次性性筷子和塑料袋，留意节能减排，种树植绿护绿。

4、掌管人：咱们这次主题班会将要完结了，让咱们从小做起，为环境包全事业做出咱们的一点奉献吧！为了使咱们的家园更美，咱们一同来制定“绿色决计书”，全体师生独特制定建议书，并在建议书上郑重地写上自己的名字，决计相互监视，独特包全好咱们的校园。

5、教员总结：同窗们，经过全体同窗的独特致力，当天的绿色环保主题班会取得了圆满成功，大家在这次优惠中了解到许多环保常识，也看法到了环境包全的关键性。

我宿愿大家能从小树立包全环境的看法，从身边的大事做起，做一个具有良好社会私德的人。

6、掌管人宣布班会完结。

生态文化班队会教案6

主题称号：

提倡生态文化，树立绿色家园

优惠目的：

保护环境，从自身做起。

让在校生在耳濡目染中丰盛生态环保常识，逐渐构成“善待人造、保护人造、包全人造的良好习尚。

”

优惠重点：

经过班会让在校生了解：浪费资源必定从我做起，让在校生真正明白环境包全的关键性，增强环保自觉性，提高环保通常才干，增强环保责任感，激起热爱共有家园的情感。

优惠环节：

一、（起乐——《春天在哪里》）

爱戴的同窗们：122生机中队“提倡生态文化，树立绿色家园”主题队会如今开局！

二、生态要文化，环保须后行。

请参观《环保拍手歌》。

三、环境包全是一个响亮的口号，环境包全要从咱们每团体做起。

请参观三句半：《说环保》。

四、你们了解环保吗？你想知道无关环保的常识吗？请你踊跃加入环保常识问答。

1、水水水，真关键，生物植物全须要，人类生活离不了，请说说你的节水妙招……

2、请看这是什么标记？

3、请问地球日是几月几日？请问环境日是几月几日？请问植树节是几月几日？

4、请问《小在校生环境包全行为规范》第六条是？第十条是？

5、咱们要根绝红色污染，向红色污染说拜拜！请说说你的建议。

五、马儿在草原上飞驰，小好友在校园里赛跑。

让咱们策马扬鞭、齐头并进，独特发扬“勤朴、坚韧、尚学、求真”的民勤精气。

请参观二胡合奏——《赛马》。

六、同窗们说说，在日常生活中你或你的家人，是怎样做到浪费能耗的呢？（在校生自在发言）

同窗门的做法都很好。

咱们的地球须要咱们独特保护，让咱们从身边的大事做起，珍惜资源，变废为宝，让咱们的生活更美妙。

绿色环保建议书

爱戴的同窗们：

绿色地球是人类的独特家园，大人造是咱们生死相依的好友。

当天的地球已是千疮百孔，创痕累累。

共建绿色家园，让绿色回归人造，须要咱们独特致力，也是每一个公民责无旁贷的责任。

咱们提出建议：

节水为荣、浪费食粮、节用电器

珍惜纸张、包全生物、回收资源

植树毁林、少吃口香糖、不自觉攀比

不乱扔废除物、选购绿色食品

不购置过火包装东西、不经常使用一次性性东西

做环保宣传者、做环保被迫者

（跟读，齐读，完结本次主题班会）

生态文化班队会教案7

一、班会目的

人类生活的人造环境日益顽劣，关注生态环境，维持生态平衡，已是摆在全人类面前的一个严重课题。

经过主题班会，使同窗们清楚地看法到，假设人类的生活环境遭到破坏，最终受益的将是人类。

呐喊同窗们一同来关注生态环境，让咱们共享幽雅校园。

二、优惠预备

1.在校生了解无关人造环境的迷信常识。

2.启动环保教育，经过各种方式了解环保常识和方法。

三、掌管人：

王勃、丁奇四、

优惠环节：

王勃：教员，同窗们，“关注生态环境，共享幽雅校园”主题班会开局。

丁奇：同窗们，当今环球环境疑问已越来越被世人注目。

包全环境，人人有责。

咱们有责任有义务关心环境疑问，了解环保常识。

如今启动第一环节：环保常识抢答！

“春节燃放烟花炮竹是环保还是不环保？”

“有人把渣滓塑料袋烧了，请问这是环保还是不环保？”

“生活中可回收资源关键有哪些？”（废纸、塑料、玻璃、金属等）为包全蓝天，咱们在出门时，应该尽量选用乘坐公共交通工具，对吗？

……王勃：同窗们，上方启动第二环节，说说自己的环保金点子。

同窗1：将旧练习本中未用完的纸张装订起来，做草稿本

同窗2：搜集用过的草稿纸和旧作业本及试卷，从新加工可再经常使用。

同窗3：在废报纸上练习写毛笔字和画国画。

同窗4：夏天在家时，气温超越30度再开空调，并且固定在26度左右。

同窗5：尽量不用一次性性碗筷。

同窗6：可以把洗脸、洗菜的水擦地板、冲马桶、浇花。

同窗7：棘手关下水龙头，防止不用要的糜费。

……丁奇：为营建幽雅校园，咱们应该做些什么呢？

不乱扔废物，污染校园环境；不攀枝折花，保护花草树木；根绝糜费，浪费动力；废物应用，平衡生态；捡脏护绿，还学校一片绿色；播撒绿色，创立绿色学校，共享幽雅校园。

……王勃：上方请同窗们说说自己预备的环保小标语。

汪慧娴：我是环保小卫士，谐和环球我来创！

胡娜：收获一颗环保的种子，开明出一朵生命之花。

李嘉琪：不要由于咱们的行为让水龙头孤独而悲伤的流着眼泪。

叶洲：你忍心让咱们这么漂亮的地球，成为你的渣滓场吗？

査钰雯：天上鸟儿独飞，地上花儿垂暮，那是人类最难看到的美景。

余玥：种下环保之树，结出宿愿之果。

……王勃、丁奇：同窗们，经过这次环保队会，咱们又削减了不少环保常识。

宿愿全体队员们踊跃执行起来，用咱们的双手为地球削减新绿，从我做起，从身边的大事做起，浪费每一滴水，每一度电，保护环境，人人都做环保小卫士。

让咱们关注生态环境，共享幽雅校园。

生态文化班队会教案8

一、优惠目的：

1、促成在校生介入生态文化树立，提高同窗们生态文化看法，树立生态文化观念，造就在校生热爱人造、包全人造的情味和改善环境的责任看法、破坏环境的忧患看法，树立生态文化观念，增强校园绿化树立、营建良好的教书育人环境，打造与人造谐和开展的绿色校园。

2、能从自身做起，践行绿色生活，构建环保谐和校园，共享绿色美妙校园。

3、宣传环保，提倡绿色生活和节能减排，知道控制环境的紧迫性，懂得环保的意义。

二、班会环节：

1、导入：同窗们，随着经济的极速开展，咱们的环境在不时好转，资源越来越充足。

咱们的蓝天不再湛蓝，江河不再清澈，空气不再清爽。

（幻灯显示漂亮风景的图片和脏乱中央的图片）

2、生态要文化，环保须后行，环境包全是一个响亮的口号，环境包全要从咱们每团体做起。如今，人们曾经注重环境包全了，咱们生活的环境有了很大的变动，

在校生说说自己看到的环境变动。

3、在校生说说自己往常是怎样做的，可以说做的好的，也可以说做得不好的中央。（学校里、社区里你乱丢渣滓了吗，你采摘花草了吗）

4、师生独特制定班级生态文化条约

（节水为荣浪费食粮节用电器珍惜纸张包全生物回收资源植树毁林少吃口香糖不自觉攀比不乱扔废除物选购绿色食品不购置过火包装东西不经常使用一次性性东西做环保宣传者做环保被迫者）

5、完结语：

地球是个充溢生命的中央，是个绿草盈盈的水球，是咱们赖以生活的家园。

爱戴的同窗们，让咱们立刻执行起来，把节能减碳变成每一团体的自觉执行，用咱们的双手独特撑起一片湛蓝的天空。

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