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区域翻新 概念
翻新是指把一种新的消费要素和消费条件的“新结合”引入消费体系。
它包括五种状况：引入一种新产品，引入一种新的消费方法，开拓一个新的市场，取得原资料或半成品的一种新的供应起源。
熊彼特的翻新概念蕴含的范围很广，如触及到技术性变动的翻新及非技术性变动的组织翻新。
翻新，方便的说就是应用已存在的人造资源发明新物品的一种手腕。
区域翻新是在必定区域范围内，经过在消费体系中引入新要素，或许成功要素的新组合而构成的促成资源有效性能，发明新物品的新手腕、新才干，包括区域技术性变动的翻新及非技术性变动的组织翻新。
翻新的意义和作用
疑问一：翻新的基本意义是什么？翻新是以新思想、新发明和新形容为特征的一种概念化环节。
它原意有三层含意，第一，降级；第二，发明新的物品；第三，扭转。
翻新的基本意义是，翻新是人类特有的看法才干和通常才干，是人类客观能动性的初级表现方式，是推进民族提高和社会开展的不竭动力。
疑问二：翻新开展对国度有什么作用“翻新驱动开展”战略有两层含意： 一是中国未来的开展要靠科技翻新驱动，而不是传统的休息力以及资源动力驱动； 二是翻新的目标是为了驱动开展，而不是为了宣布高水平论文。
实施翻新驱动开展战略，对我国构成国内竞争新长处、增强开展的常年动力具有战略意义。
革新开明30多年来，我国经济极速开展关键源于施展了休息力和资源环境的低老本长处。
进入开展新阶段，我国在国内上的低老本长处逐渐隐没。
与低老本长处相比，技术翻新具有不易模拟、附加值初等突出特点，由此树立的翻新长处继续期间长、竞争力强。
实施翻新驱动开展战略，放慢成功由低老本长处向翻新长处的转换，可以为我国继续开展提供弱小动力。
实施翻新驱动开展战略，对我国提高经济增长的品质和效益、放慢转变经济开展方式具有理想意义。
科技翻新具有乘数效应，不只可以间接转化为理想消费劲，而且可以经过科技的浸透作用加大各消费要素的消费劲，提高社会全体消费劲水平。
实施翻新驱动开展战略，可以片面优化我国经济增长的品质和效益，有力推进经济开展方式转变。
实施翻新驱动开展战略，对降落资源动力消耗、改善生态环境、树立美丽中国具有久远意义。
实施翻新驱动开展战略，放慢产业技术翻新，用高新技术和先进实用技术革新优化传统产业，既可以降落消耗、缩小污染，扭转适度消耗资源、污染环境的开展形式，又可以优化产业竞争力。
疑问三：翻新有什么最大意义翻新才干培训与认证体系包括翻新思想、翻新技法和翻新运行等方面的内容，经过翻新才干培训，能够激起和增强者的翻新看法，对进一步提高休息者的综合素质、优化外围竞争力上班效率具有十分关键的意义。
言语表白才干、数字演算才干、消息处置才干、自我提高才干、处置疑问才干、与人协作才干、外语运行才干、翻新发明才干被称为八大外围才干，它是一切从业者和将要从业者面对社会应战、产业结构调整和团体成功生涯必备的基天性力。
翻新才干是八大外围才干之首，具有内核的性能。
疑问四：大在校生造就翻新看法和翻新才干的关键意义.1. 翻新看法和翻新才干是大在校生素质教育的外围 翻新看法和翻新才干是人的综合才干的内在表现，它是以深沉的文明底蕴、高度综合化的常识、共性化的思想和埂高的精气境界为基础的。
心思学畛域的最新钻研也标明，翻新看法和翻新才干是一种看法、人格、社会层面的综合体，触及人的心思、生理、智力、思想、人格等诸多方面，并且和这些方面相反相成，翻新看法和翻新才干能坚固和丰穷人的综合素质。
2. 翻新看法和翻新才干是大在校生失掉常识的关键 在常识经济时代，常识的增长率放慢，常识的古老周期始终缩短，常识转化的速度猛增。
在这种情景下，常识的接受变得并不关键，关键的是常识的选用、整合、转换和操作。
在校生最须要把握的是那些包摄面广、迁徙性强、概括水平高的“外围”常识，而这些常识并非是靠言语所能“教授”的，它只能经过在校生被动地“构建”和“再发明”而取得，这就须要大在校生的翻新看法和翻新才干在其中被动的施展作用。
3. 翻新看法和翻新才干是大在校生永恒学习的保障 随着初等教育规模的始终扩展，初等教育职能正在由精英教育向素质教育转化，学习也正由阶段教育向永恒教育转化，学习将成为团体生活、竞争、开展和完善的第一须要。
在常识的有限收缩，古老周期迅速缩短的状况下，大在校生的社会职业将变成愈加不稳固。
在翻新看法和翻新才干的指引下，大在校生有才干在毕业之后，应用各种无利条件，依据所从事的上班始终完善自身的常识和才干结构，更好地到达完善自我和顺应社会的目标，从而为永恒教育打下松软的基础。
疑问五：翻新的含意是什么？如何翻新的方法和做法 1.猎奇1.猎奇――翻新看法的萌芽 黑格尔说过：“要是没有激情，环球上马何伟小事业都不会成功。
”一切团体行为的动力，都要经过他的头脑，转变为他的欲望，才干使之付诸执行。
假设一个在校生仅仅记住了数学的各种定理与公式，而不能把学到的常识用于发现新疑问，不能处置实践疑问，只学习教员讲的常识，只记忆书本上的常识，是远远不够的，应在课堂上学到的常识的基础上，勇于探求，擅长翻新。
那就是教员应在教学中疏导和造就在校生的猎奇心思，这是唤起翻新看法的终点和基础。
在英语教学中，我经常创设生动的课堂气氛，疏导在校生热烈探讨，各持己见，罕用简笔画，体态言语，故事小片段，或与其它学科咨询起来解说英语常识点，引发在校生的猎奇心思。
例如：在教lie in, lie on, lie to （位于）的区别时，我在黑板上区分画了几个示意外延、相切、相离的几何图形，分明地表白了这三个词组的不赞同思。
而后再画一幅中国地图、一幅日本地图及一幅俄罗斯地图，以它们谢环球地图上确实切位置愈加明白地显示了这三个词组的不同含意。
在校生们从猎奇中把握了常识，并逐渐发生了翻新的看法。
2.兴味2.兴味――翻新思想的营养 我国平凡的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见他特意强调兴味的关键作用。
兴味是最好的教员，兴味是感情的表现，是在校生学习的内在要素，理想上，只要感兴味才干自觉地、被动地、全力以赴去观察它、思索它、探求它，才干最大限制地施展在校生的客观能动性，容易在学习中发生新的联想，或启动常识的移植，做出新的比拟，综合出新的效果。
也就是说剧烈的兴味是“勇于冒险、勇于闯天下、勇于介入竞争的撑持，是翻新思想的营养。
每天，我让值勤班长在黑板左边一小栏里写上“座右铭”（名人名言），让其在英语课开局时用英语说出这个“座右铭”。
为了能在课上杰出的表现，愈加晦涩地用英语表白名人名言，每个在校生在轮到自己当值勤班长的前几天就踊跃作好预备。
每当值勤班长一说完，我总是用处罚的话语：“Well done!”（真棒）。
一朝一夕，大大地增强了在校生学习英语的兴味和书面语表白才干。
同时，每逢严重节日，我总是让在校生自制英语贺卡，送给教员和亲朋朋友。
去年圣诞节，有一个英语效果很差的在校生送给我一棵自己用小树枝拼制进去的圣诞树，下面还挂满了“彩灯”、“红星”，还有一张贺卡，下面用并不美丽的英文字母写着：“Merry Christmas”（圣诞快乐），我感动不已，在班上高度赞扬了他的这种翻新精气。
这一在校生从此青睐上了英语，到毕业时已成为班上英语效果的佼佼者。
3.质疑3.质疑――翻新行为的动作 质疑――发现教学，是以智力多边互动为主的教与学相互作用的教学优惠。
质疑的指点思想是：“以在校生为中心”，多渠道地造就在校生的翻新才干，施展在校生的主体作用，让他们踊跃地介入学习的环节，做学习的客人，开启他们的翻新思想的闸门。
我国现代教育家早就提出“晚辈谓学贵为疑，小疑则小进，大疑则大进”、“学从疑生，疑解则学成”。
20世纪中期布鲁纳以为发现教学无利于激活在校生的智慧潜能，无应用造就他们学习的内在动机和常识兴味。
有一位物理教员做了一个试验，他用一小支蜡烛，并在蜡烛的底部粘上一个硬币，放在半碗水里，蜡烛刚好显露水面一小段，而后扑灭蜡烛，蜡烛熄灭了一会儿，逐渐凑近水面。
当蜡烛烧到水里时便“熄灭”了，过了一会又突然燃起来了；一会儿又“熄灭”了，再过一会儿又燃起来了，这样延续了三次，他就问同窗为什么？最终蜡烛真的熄灭了，他又问在校生为什么？他让在校生们相互质疑、相互探讨，最后得出论断是与氧气无关。
这......>> 疑问六：产品翻新的意义？在商战中逆水行舟 要立于不败之地 就得始终翻新始终逾越，古老的产品会让客户发生审美疲劳从而失去市场占有率，新的产品带着新的气息，代表着新的审好看，给人耳目一新的视觉，给人一种开展的趋向，这样才会赢得更多的客户 逾越自己，逾越他人，走在商潮的最顶端。
疑问七：翻新在企业中的作用翻新是至关关键的。
假设故步自封，智慧逐渐腐蚀企业曾经的价值。
Veolia经过翻新协助工业客户发明区域循环经济，为例处罚翻新，Veolia采取了一个十分盛行的英国电视节目所采取的方法：员工向委员会提出他们的想法，假设他们能够压服专家，则会失掉期间和资金。
Veolia曾经启动了多轮“翻新大赛”，同意了很多具有发明力的想法。
比如曾经经过这一方法为宝洁公司开发工艺流程，让清洁剂工厂的废水取得新生――经过处置的废水可以用于荡涤工厂的卡车和其余用途。
种下种子，可以长成大树，今儿开展成一片森林。
什么是翻新体系?和国度翻新体系、区域翻新体系这两个概念是什么...
什么是翻新体系？翻新体系是一个触及常识翻新、技术翻新、常识流传和常识运行的复杂网络系统。
它关键由企业、科研机构、初等院校等机构组成，同时，还包括政府部门、教育培训机构、中介机构和基础设备等撑持元素。
翻新体系的外围性能是促成常识的消费、流传和运行，其基转义务是执行翻新优惠、性能翻新资源、树立翻新体制以及树立相关基础设备。
和国度翻新体系、区域翻新体系这两个概念的相关是什么？国度翻新体系是一个涵盖全国范围的翻新网络，由多个子系统组成，包括常识翻新系统、技术翻新系统、常识流传系统和常识运行系统。
这些子系统相互允许，独特构成了一个无机全体，旨在优化国度的翻新才干和竞争力。
区域翻新体系（RISS）则是一个相对较新的概念，它强调特定区域内特征的、与地域资源相关联的推进翻新的制度、组织网络。
区域翻新体系的目标是推进新技术或新常识的发生、流动、降级和转化。
它由主体要素（如企业、大学、科研机构等）、性能要素（如制度翻新、技术翻新等）和环境要素（如体制、机制等）构成。
国度翻新体系与区域翻新体系的相关在于，区域翻新体系是国度翻新体系在中央层面的详细实施和细化。
国度翻新体系为区域翻新体系提供了微观的政策环境和资源允许，而区域翻新体系则在国度翻新体系框架下，依据中央特征和需求，推进本地域的翻新开展。
区域翻新体系的引见
区域翻新体系（RIS）是一个新兴的概念，自国度翻新体系发生以后，谢环球范围内掀起了一个翻新体系的钻研热潮。
1992年，英国加的夫（Cardiff）大学的库克教授最早提出并启动较为深化的钻研，宣布了一篇文章《区域翻新体系：新欧洲的竞争规定》遭到学术界的注重与钻研。
区域翻新系统的政策含意
区域翻新系统更为实践的意义在于政策制订中的作用。
自20世纪90年，作为一个关键政策工具的“区域翻新系统”在兴旺国度取得了渺小的成功，经过对中央化的学习环节的系统性促成作用，许多国度和地域因此成为翻新型经济。
在区域翻新系统的剖析框架中，战略性政策措施制订的关键依据是集中资源改善本地商业环境，增强区域翻新系统中各主体的方便咨询和与专业化资源相关联的中央比拟长处的构成，以此来提高公司的才干､绩效和区域的竞争力。
但是，政策制订者在实践运行中必定思索以下三个基本疑问:第一，什么是区域以及区域翻新系统的边界如何界定?第二，区域翻新系统的外部相关如何?第三，各种组织机构在区域翻新系统中的作用一、区域及其边界的界定政策制订首先要思索的疑问就是政策实施对象及其范围是什么，也就是区域翻新系统中区域的概念及其边界的界定。
1、区域的概念。
区域经济学钻研中的“区域”是一种天文范围(或政治疆域)，指国度内的局部地域，或许由若干个国度或地域组成的区域联结体。
古典区域经济学家胡佛(Hove)以为：“一切的定义都把区域概括成一个全体的天文范围，因此可以从全体上对其启动剖析”。
在这种意义上，一个村庄，一个市区>乃至一个国度，均可构成一个区域。
那么应该如何了解区域翻新系统中的区域呢?Cooke和(2000)与Cooke(2001)先后给出过两个区域定义。
在第一个定义中，区域被形容为一个具有天文边界(行政区划)､允许翻新网络和具有特定性能的地域空间。
在第二个定义中，并重于区域的“天文区域的”(georegional)或文明的特征。
显然，相比第一个基于行政区划的区域定义，从文明层面界定的区域蕴涵了根植性的概念(conceptofembeddedness)，强调区域外部相互咨询和相互依赖的特征。
因此，区域翻新系统中的“区域”所强调的是一个区域外部主体既相互独立又咨询严密的､经济优惠较为完整的和具有特定性能的地域空间。
2、区域边界的界定。
传统区域迷信界定区域时主张以区位为基础，成功区域内和区域间人造资源的优化性能，物质流(人造资源的流动)是区域内和区域间要素替换的关键方式。
新区域迷信和现代区域开展通常突出常识和消息的作用，以为常识流(或消息流)已成为区域内和区域间要素替换的关键方式。
作为区域翻新系统中的区域，一个基本特征是网络相关的存在，系统内主体之间经常性地相互交流和出现买卖，尤其是常识(消息)交流和技术消息交流，不只包括单个独立市场的消息交流，而且包括普通的消息交流。
区域关键执行者之间的以某种网络方式启动的消息交流是区域翻新系统的关键前提。
因此，常识流(消息流)的强度及其特征应成为界定区域上､下限的关键依据。
这种界定在通常中有助于区域政策制订时思索如何选择政策的实施范围。
二、区域翻新系统外部机制的构建区域翻新系统的外部机制关键由互动学习､常识消费､临近性和社会根植性等四个方面构成。
它是区域翻新系统最关键的方面，也是区域翻新系统区别于其余系统的实质特点。
在某种意义上讲，这些外部机制形容了区域翻新系统外部灵活性的准则，而这种灵活性说明了区域翻新系统的效率和成功的源泉。
因此，区域翻新政策关键是要促成区域翻新系统外部机制的构成和开展。
区域翻新系统的外部学习可以了解为系统各个主体之间在介入翻新环节中发生互动学习的环节，这个环节同时也是常识发生和常识分享的环节，而常识分享又有助于增进互动学习的才干，因此，学习与翻新亲密相关。
无利于区域翻新的常识分享环节要求翻新主体之间存在着高度的信赖相关。
在区域翻新系统的外部机制中，这个疑问关键是由临近性处置，这也是为什么汇聚可以更好地促成翻新的一个要素。
Gertler､Wolfe和Garkut(2000)以为临近性经过三个方面对区域翻新系统发生作用。
其一，它与空间汇聚发生的收益相咨询。
高度的空间汇聚无利于发生少量的输入和输入，这一环节随同着少量的资源经常使用和系统外部的学习互动。
其二，临近性无利于缩小买卖老本。
天文临近参与了主体间交流的速度，同时缩小了买卖的老本，使得悉识和消息的替换与交流更为昂贵。
其三，临近性与社会和文明亲密相连。
区域内各行为主体分享一个独特的社会经济环境容易构成高信赖度和文明认同。
三、组织机构在区域翻新系统中的作用区域翻新系统的主体包括各种各样的正式和非正式组织机构，例如，政府控制机构､行业组织和集团､科研机构､大学､职业培训机构等。
Saperstein和Rouach(2002)在对环球九大高科技区的证明钻研中发现，组织机构在构建区域翻新系统中有着极端关键的作用。
在区域翻新政策的制订环节中如何表现和促成这些机构的作用雷同是政策制订者须要思索的内容。
笔者以为，政策制订者须要重点关注作为中央控制主体的政府和非赢利性组织以及作为“常识基础设备”的大学和科研机构等两类组织机构的作用。
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