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- 读环球通史读后感600字
- 最后一课读后感
- 最后一课读后感1
- 最后一课读后感2
- 最后一课读后感3
- 最后一课读后感4
- 最后一课读后感5
- 最后一课读后感6
- 最后一课读后感7
- 最后一课读后感8
- 最后一课读后感9
- 最后一课读后感10
- 最后一课读后感11
- 最后一课读后感12
- 最后一课读后感13
读环球通史读后感600字
《环球通史》从砖木取火开局，人就有了那奥秘且无法探知的文明，谁也不知道，那奇异的祭奠，丧葬。
是由何而来。
谁也不知道，那丧失的文明是何等的绚烂。
读完书，我一次性次站在那些被千年古墓、树叶、野草、枝蔓笼罩掉的石碑或庙宇前，对着奥秘的新鲜文明唏嘘不已，收回由衷的称誉，我看到，那些沉睡了数十个世纪的石头，还有那些字母，似乎在诉说着曾经的辉煌，而它们所承载的那些丧失的文明，还有遗留下的历史的谜团，也期待着人们去揭晓。
更深化的凑近那些曾历经清静却最终寂静的古文明环球，像美洲印加帝国，非洲古埃及文明，亚洲巴比伦古城，还有希腊罗马文明的文明遗址，无处不通知咱们，在地球文明的缝隙间，喜多目前处于弱势的文明都曾发明出现代环球的渺小奇观，留下了数不清的文明记载。
虽然文明可以不朽，但是并不必定长存。
我觉得去跟随那丧失的文明是值得注重的。
读完它，我的脑海里不只是那些蔚为大观的文明遗址，更多的是对文明的慨叹。
远古期间的人们虽然信仰宗教，信仰神，但是他们的那种为了指标而致力的精气感动了我。
在古埃及修建金字塔，其实不是逼迫奴隶去强行筑造的，而是每年尼罗河都会发大水，下埃及的居民们的家和田地都被淹没了，他们都是被迫的为了神而上班的。
虽然这种神论，在当今社会不认同，但是我深深的觉失掉了，他们为了心中的决计，百折不挠，致力向前的那种精气。
确实是咱们这些年轻人所缺少的。
虽然有很多的无法思议，但那些奥秘的令人无法置信的修建却是实在存在的。
它们自豪的记载着这个民族，这个王朝最辉煌最鼎盛的期间。
或许环球的历史真的很长，被湮没的文明甚至是民族，国度都很多，有谁会记得那些曾经隐没的文明，可是，不能由于隐没了就不去寻觅。
我一直以为后人所能领悟的境界比咱们现代人高，往往越是复杂的事务，越是要用最便捷的思想去思索。
从那些文明里，我感到了现代人的纯朴和意境。
我才知道原来玛雅文明是墨西哥的现代史，但是在玛雅之前居然还有个奥尔梅克文明。
这个文明被发现之前，关于人们来说都是一个神话，它是被湮没在热带雨林里的文明。
再说说古罗马，最闻名的就是罗马的竞技场和罗马人的沐浴，他们的洗浴模式也被现代人沿用着，在过后大浴场是贵族敌对民交际和政治优惠的关键场合，在那里经常有乐队演奏，还有诗人和戏剧家在朗诵自己的作品，是一个很好的消息交换互动的场合。
它的存在使得社会的等级变得不是那么明显，就像是一个舞台，没有贵贱之分。
大家对等的交换着，各种思想碰撞在一同，使得文明提高的迅速。
就好比建国初期的北大校长蔡元培，他开创了学术和自在的切实，使得那时刻的北大迅速开展。
这段百家辩论，思想碰撞的期间，真正意义上促成了学术的提高。
这样想来，如今咱们的社会就是缺少了这样一个平台，把自己最实在的想法表白进去，事务本就没有相对的对与错，但是人类所领悟的意境却是有限的。
转瞬又到了希腊，说到希腊，第一个联想的恐怕就是希腊的诗歌和戏剧。
希腊有很多的喜剧家和喜剧家，在过后为了能让更多的人到戏院看戏，伯利克里当政时颁布了一项法则，在公共节日时，给每位公民发放相当于一天生活费的津贴。
这样大大的促成了公民的踊跃性。
使得再穷苦的人民也能遭到柔美文明的熏陶，大大的提高了过后的文明档次。
在当下，有多少人由于忙碌的上班而失去了对艺术的热爱，艺术可以表现出肥壮充溢生机的生活也可以表现出高尚理想的人生。
忙碌无休止的学习，让咱们都无暇去关注艺术。
自觉的寻求金钱和位置，但是到了最后其实失去的才是最贵重的。
让咱们偶然学习下顾希腊人，听听诗歌，品品歌剧。
漫长的现代之旅完毕了，但是寻觅丧失文明的脚步不会停下，文明的缺失就像是物种的灭绝一样。
至今人们都疑问，那些悠久的神话是怎样来的。
就如中国而言，有五十六个民族，就有五十六中文明，咱们能做的就是包全好这些文明，由于它们是一个时代一个民族的象徵，也是他们的心血。
有时，我经常会想到，关于情感的很多疑问。
人经常会被感情所蛊惑，弄不清分不出，那种感情。
而且最能左右人的也是感情，同时也是明智的对手。
其实我觉得复杂的情感不用放在心里，应该大声的说进去。
释安心里沉积如山的感触，明确的让身边的人去领悟，去感触。
我觉得在市区中的咱们，还缺少了对人造的狂热。
习气了经常使用高科技，偶然会惦记一下去郊外野营的光阴。
但是我觉得，体验人造并不是一件很轻松的事，远远比学会经常使用高科技产品来的复杂。
最后一课读后感
仔细读完一本名著后，大家心中必定是萌生了不少心得，这时就有必定要写一篇读后感了！那么咱们该怎样去写读后感呢？上方是我为大家搜集的最后一课读后感范文，宿愿能够协助到大家。
最后一课读后感1
明日开局，咱们就不能再上法语课了，这个凶讯关于大家来说无异于一枚重磅炸弹，教室里万籁俱寂，隐约能听见几声嘤泣。
韩麦尔先生迈着繁重的步调上了楼，矮小的背影显得佝偻而憔悴，我渐渐地将法语书一本本塞地书包，双腿似乎灌了铅，踌躇地走出教室。
天色暗了上去，要下雨了，天地间似乎蒙上了一层黑幕，我留恋地回望这漂亮的校园，一步三回头地退出。
大巷上出奇的安静，行人稀少。
铁匠华希特此时正和徒弟匆忙地收拾着行李，预备远离这片丧失的土地，只听见他边收拾边悲悯地埋怨：“这儿以后是普鲁士人的天下了，哪能容得下咱们，指不定哪天还是会撵咱们走，还不如自己走得远远的。
”唉，哀莫大于心死，我抽答了一下，鼻子酸酸的。
天地面不知什么时刻下起了淅淅沥沥的雨，似乎在诉说着亡国的悲痛和对侵略者的恼恨。
画眉照旧蹲在那棵老树上，似乎也很不欢快，尖厉的叫声好象也在控告普鲁士人的恶行。
那块布告牌依然立在那里，只是人早已散去，村民们好象规避瘟神一样远远地退出。
不远处，一群普鲁士战士正张牙舞爪地撤除街道上的法语招牌，那些标注着相熟文字的标牌被他们粗犷地踩得稀烂，而后点火烧掉……
我想：该死的，这里属于法国，他们没资历这么做，该有人去阻止的。
但谁能上台阻止呢？这片土地从此曾经属于普鲁士了，这里再也不是属于咱们的家园了。
雨下得更大了，豆大的雨点有情地暴虐着，捣毁了周围的一切。
我奔走在雨幕中，脑海里一片凌乱。
迷惘中，似乎又看见自己正坐在那明亮的教室里，读着那些柔美的文字。
讲台上，韩麦尔先生的话语依然抑扬顿挫，声情并茂。
窗外，飘扬着娇艳的法兰西国旗！
最后一课读后感2
读完了这篇课文，很感动，为什么如今是敌对的环球，由于在抗争期间就是有了这些爱国人士的爱国之情而感动了大家。
就比如：中国的抗日英雄，就比如这篇课文里的韩麦尔先生和小弗朗士。
虽然，在战场上，他们不能施展作用，但在创作上，作者便以他的作品，反映着社会的光明，反映了阿尔萨斯人失去疆土时的悲愤，沉痛的心境，就这样顽劣不堪的状况下。
国人还是坚强的站起来，祝愿自己的祖国宿愿它能取失利利。
这篇课文也在教育咱们永远不要遗记自己的母语，否则，就会像小弗朗士他们一样悔恨也来不迭了。
这篇课文也很励志，这是在警戒咱们要爱国，护国，卫国，强国。
也在表白咱们人类从古至今都在犯的失误：只要失去，才懂得珍惜。
教员教诲过咱们，如今咱们所读的是九年任务教学，能考上高中、大学，就得靠自己的身手了，这无所谓再失去，就算珍惜，也没有了。
在《最后一课》里，小弗朗士关于教书先生的看法扭转了，关于学习的态度也扭转了。
教员变得矮小起来，作业书本变得亲热起来。
他在这一节课成熟了许多，要是韩麦尔先生知道，自己的最后一节法语课里开启了一位孩子的心灵，让他变成了驰名大作家，写着自己的爱国之情，写着对自己祖国的尊崇，应该会觉得教了多年的书，总算没白过了吧！……
我青睐的，尊崇他们的，是他们那份爱国的炽热之心，让我想起了咱们的祖国母亲，也曾这般教训过种种艰辛的艰巨，咱们这些孩子们就更应该站起来，守护着咱们的母亲，咱们的家园。
所以，在这里我要向韩麦尔先生，作者，为祖国贡献的英雄们致敬。
我爱你，我的祖国母亲。
最后一课读后感3
当我细心读完《最后一课》这篇课文的时刻，我的心久久不能安静，《最后一课》看起来是那么不起眼的几个字，在咱们往常的生活中，假设是放假前的最后一堂课，我基本无法听下去，巴不得马上跑出教室，在宽广的蓝天下大声的喊几声：“终于等到这一天了！”
但是，在这篇文章里，《最后一课》这个字眼，似乎显得如此的繁重，让我从心坎深处感到隐隐的一种悲凉，国语，曾经让咱们觉得洋气，在我谈话中时不时的刻意夹杂几个英语单词，来证实咱们愈加时兴，可是当我读完了《最后一课》文章时，想到，假设咱们有一天也像小弗郎士一样，丧失了经常使用国语权益的时刻，才陡然间觉失掉，原来母语如此的神圣，而且，瞬间变得是那样的高无法攀。
试想一下，当咱们乐此不疲地去学外语的时刻，当咱们不知道玩什么更好玩的时，当咱们在语文教员的课堂呼呼大睡时，咱们是否想到，死敌的铁骑踏遍咱们身边每一寸土地，街上的牌匾改成了本国字，旗号换成了本国旗，手机的文字也换成了难以拼出的外文，每天必定用外语讲话，一旦听到用国语讲话就会遭致雨点般皮鞭的殴打，关禁闭甚至酷刑，来强制咱们遗记自己的母语。
想到这里我的眼睛人不知，鬼不觉曾经难以遏制喷涌而出的泪水，小弗朗士直到失去经常使用母语的权益时才觉失掉母语的珍贵，咱们生活在一个用有数烈士鲜血换来的冷落盛会，可以用母语轻易编织缤纷的辞藻，用国语纵情去发明坚毅和婉约。
咱们要懂得去珍惜，不要在教训了《最后一课》的惨烈事实后，才知道，说国语曾经也是一种奢望！
最后一课读后感4
人们啊！顾惜自己祖国的言语吧！这是我读了法国作家都德写的《最后一课》心灵深处的感触。
文中的小弗郎士，是一个不青睐语文课的孩子，甚至觉得战士们训练，都比上语文课幽默多了，但是，当他走进了教室，发现语文课和以往不一样了，韩麦尔教员说出了让他震惊的话，韩麦尔教员说：“当天是我最后一次性给你们上课了，咱们的国度被侵略了，德国人不让你们学习自己国度的言语了。
但是，请你们，永远不要遗记自己国度的言语，由于自己国度的言语都不会，他人会笑话你，口口声声说自己是法国人，而你们连自己国度的言语却不知道怎样说。
”
在事实生活中，有很多不青睐语文的同窗，写字随轻易便的同窗大有人在，作文也不好好写的人也不在少数，有的大胆的孩子就间接在本子上写：“我不会写。
“他们真可耻，可他们不知道，假设国度的言语没人注重将是如许可怕的事件。
如今很多大在校生在写一些报告或许求职简历的时刻，“的地得”都不能够正确经常使用，如许可悲啊。
以前，我素来没想过言语是如许关键，语文课如许关键。
咱们的学习期间，大少数，用在了英语背诵单词和少量做数学题上方了。
殊不知，语文课才是惟一个，能让咱们受益终生的学科。
这篇文章让我想了很多，反思了很多。文字是一个国度的尊严，不单单是一门学科那么便捷，可为什么如今很多人都不注重语文不顾惜自己国度的言语呢？请大家爱自己国度的言语吧！
最后一课读后感5
法国小说家都德的短篇小说《最后一课》，用第一人称的口气向咱们展现了一个顽皮不爱学习，也不知道什么是国度命运、民族尊严的男孩笼统小弗郎士，经过上最后一堂法语课，他看法到普鲁土军队不只霸占了他的故乡，还要剥夺他们学习本民族言语的权势履行奴化教育，这使得小弗郎士在心灵上精气上遭到了极大的触动。
在最后一堂法语课上，小弗郎士有对自己的悔恨、有对侵略者的憎恨，心境久久不能安静。
当韩麦尔先生翻开讲义又讲—法语课时、小弗郎士对自己往常最厌烦的语法，居然“全都懂”，觉得韩麦尔教员“讲的似乎挺容易、挺容易。
”
读完这篇充溢爱国主义热情的小说，关于咱们这些从事教学上班的人来说，难道从这个故事中能不有启发吗？由于是最后一堂法语课，韩麦尔先生包含阿尔萨斯小镇上的村民，都怀着极大的民族义愤到来课堂上，介入到这肃穆而神圣的优惠中来、使得课堂气氛凝聚在一个史无前例的焦点上。
韩麦尔先生面对这些往常不关心孩子学习的只顾自己干活村民们和这些沉闷心爱的孩子们，今后再没有权势学习自己言语的孩子们，激动的心情就像火山一样喷收回来了。
虽然小说中没有具体的形容，但可以构想得出，他最后一课的解说是充溢了对法国、对法语的真诚的热爱之情，饱含着对民族言语深深的留恋之情，必定是感人至深的。
由于是最后一堂法语课，小弗郎士的心灵遭到了很大的触动，他面对的严酷事实是他始料不迭的，这从天而降的打击，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来，他曾经敏锐地觉失掉，他岂但花失去生育他的这块再相熟不过的土地，而且格失去一个民族赖以独特生活下去的纽带，本民族的言语。
一种悔恨、愤怒、丧失、茫然的复杂心情，一股脑儿涌上了他的心头。
面对如此无法顺从的如此冷漠的事实，小弗郎士突然开局感到祖国的一切都是那么美妙，他悔恨自己没有好好学习，爱国之心在此时此刻也表现的那么剧烈，他一下子成熟了，懂事了，过去厌恶的物品一下子变得那么心爱了，他眼里的一切都跟“祖国”两个字紧紧地无法分开了。
这时的小弗郎士巴不得一下子把一切该学的祖国言语常识都学好。
从小弗郎士思想行为都出现了渺小变动的情节之中，咱们应该从中遭到一点怎样的启迪呢？咱们常说在校生是学的客人，是主体。
在校生客观能动性的施展，对提高教学品质起着至关关键的关键作用。
这就要求咱们教员不只需讲好每一节课，更关键的是启迪在校生心灵深处的`激—情，使他们树立远大的抱负，把学习与国度，人民的命运紧紧咨询在一同，鼓足上进的风帆、披荆斩棘一直向着新的高峰攀爬。
最后一课读后感6
在《最后一课》里，讲的是一个普法抗争爆发后。
一个失陷的中央。
是要让他们丢弃自己的母语法语，去学德语，本文讲的是最后一次性上法语课。
客人公是一名叫小弗朗士的三年级小在校生。
一开局小弗朗士不青睐上法语课，这一天，到了教室自己早退了结没有被骂。
觉得十分意外，原来是由于这是最后一节法语课，大家的神气都十分轻薄与不舍。
教室后排坐满了镇上的人，大家的眼光中都带有不舍。
课上要背书，自己却背不进去十分愧疚。
最后下课了，教员不舍得靠在墙上对咱们说：“下课了，你们走吧。
”
镇上的人都来学堂，表现出不论老小的热爱国语，热爱母语的精气，对母语深深的不舍之情。
这是值得人钦佩的。
这种爱国精气也使我想起了中国抗日期间的劳苦人民为了祖国，不惜一切代价。
虽然地区不同，种族不同，时代不同，但是咱们的心境和希冀都是一样的。
日本也曾让咱们改正教育模式，去学习日语，接受奴化教育。
我以为母语关于一个国度、一个民族是无法宰割的一局部，是文明的承传载体。
假设母语没了，国度一致和民族勾搭将不复存在。
由于一国人民言语彼此不通，就是人心涣散。
当法国阿尔萨斯被普鲁士强占，最后一堂法语课便显得分内关键。
“他们该不会强制这些鸽子也用德国话唱歌吧！”正道出了亡了国的法国国民意声。
“最后一课”完毕了，咱们的学习才刚刚起步。
警钟长鸣，咱们必定要牢牢记在心思：要想有谐和安静的学习环境，就要求咱们珍惜期间，从小学常识，学身手，以致于把咱们的国度树立得愈加贫弱。
最后一课读后感7
最近，我读了一篇叫作《最后一课》的文章，很受感动。
《最后一课》讲述了法国的一个叫阿尔萨斯的中央失陷后，一个叫小弗朗士的小男孩在最后一节法语课上极大的转变由一个淘气的小男孩转变成了一个懂事、爱国的男孩！
只是一个孩子，却能够有如此大的转变，这齐全是由于他有着一颗赤红的爱国之心啊！
这样的人太多了，多得数不清！
当咱们的民族遭受非典的侵袭时，咱们的心中有一股爱：中华民族是不会被病毒压垮的！于是，咱们的白衣战士自告奋勇，毅然地以生命为代价，与死神格斗十三亿同胞携平并肩，解除了病毒对中华儿女生命的要挟。终于，生活肥壮复原了，咱们迎来了一个新天地！
当咱们的民族遭受震撼天地的大地震时，咱们的心中有一股勾搭：中华民族是不会被劫难压垮的！于是，咱们的人民子弟兵自告奋勇，咱们的白衣天使，教员，志愿者，甚至是孩子们都自告奋勇，在上万次的余震中，咱们没有前进，没有胆怯，只要行进，冲上去挽救一个个生命，排出一个个危难，十三亿同胞万众一心，抗震救灾，终于，劫难在咱们的背地倒下了。咱们迎来了一个重建家园的明日！
这就是咱们，一个不屈的民族！
这就是咱们，一个坚强的民族！
这就是咱们，一个充溢爱与勾搭的民族！
正是由于有爱与勾搭，才有咱们如今这个平凡的祖国。
看那湛蓝色的星球，是咱们永远的守候，咱们协手并肩，穿梭时空界限突破光明。
这仅是一部动画片的片尾曲，但它却向咱们叙述着一些人生哲理：在生活中，人们都应有一颗爱的心，有一颗勾搭的心，只要做到这些，咱们能力够发明一个美妙的家园，构建一个谐和的社会。
与爱同行，让咱们一同去创立一个美妙的家园，构建一个谐和的社会吧！
最后一课读后感8
当天在课上教员让咱们默读法国小说家都德的短篇小说《最后一课》，读完这篇文章后，我被深深地震撼。
这篇文章向咱们展现一个顽皮、不爱学习，也不知道什么是国度命运、民族尊严的男孩笼统——小弗郎士。
经过上最后一节法语课，他看法到普鲁士队不只霸占他的故乡，还要剥夺他们学习本民族言语的权益，履行奴化教育，这使得小弗郎士在心灵上、精气上遭到极大的触动。
在最后一堂法语课上，小弗郎士有对自己的悔恨、有对侵略者的痛恨，心境久久不能安静。
当韩麦尔先生翻开教材，开局讲法语课时，小弗郎士对自己往常最厌恶的语法，居然“全都懂”，觉得韩麦尔教员“讲的似乎很容易、很容易”。
由于是最后一堂法语课，小弗郎士的心灵遭到很大的触动，他面对的严酷事实是他始料不迭的，这从天而降的打击，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来，他曾经敏锐地觉失掉，他岂但失去生育他的这块再相熟不过的土地，而且失去一个民族赖以独特生活下去的纽带——本民族的言语。
一种悔恨、愤怒、丧失、茫然的复杂心情，一股脑儿涌上他的心头。
面对如此无法顺从的如此冷漠的事实，小弗郎士突然开局觉失掉祖国的一切都是那么美妙，他悔恨自己没有好好学习，爱国之心在此时此刻也表现的那么剧烈，他一下子成熟、懂事，过去厌恶的物品一下子变得那么心爱，他眼里的一切都跟“祖国”两个字紧紧地无法分开。
这时的小弗郎士狠不得一下子把一切该学的祖国言语常识都学好。
让咱们以此为戒，好好学习自己的母语、好好珍惜如今的美妙生活吧！
最后一课读后感9
细细品味过《最后一课》后，我所感遭到的是一种繁重却也有力镇压的无奈之情。
韩麦尔先生沉痛的感触，使我读着读着眼泪也在打转。
我惊异，为什么会这样，为什么要哭？！我想起了我读过的另外一篇文章《哭泣的圆明园》，蓦然觉察，中国也遭逢过这样的困境。
回顾起八国联军在边疆大地犯下的种种劣迹，我似乎也能明确八国联军的心思。
我中国软弱必将会被欺凌，“落后就要挨打”是恒古不变的真谛。
一团体柔弱并不伤大雅，但一个国度，结果将是如许可怕！咱们正值年少，假设像弗朗士一样的旷废学业、只顾玩闹，那也必将会有如弗朗士普通的悔恨，只怕悔之已晚。
正如梁启超所言，中国之责任全在我少年。阿尔萨斯的喜剧不会再在中国演出，我也宿愿我中国少年自暴自弃，真正的胜于欧洲，雄于地球！
当天，我读了《最后一课》这本书，我读了这本书以后感到收获颇丰。
这本书关键讲了一个叫小弗朗士的法国小孩，小弗朗士他到学校上学，这却是小弗朗士的教员韩麦尔先生给他们最后一节法语课。
由于，心爱的普鲁士人霸占了小弗朗士的故乡，小弗朗士连说自己祖国言语权益也被剥夺了。
他们以后再也不能说他们祖国的言语，而是说普鲁士人的言语。
实在一群可恨的普鲁士人。
咱们中国科技不算太兴旺，至今也没有成功咱们中国人的登月幻想。
而美国呢？科技日益兴旺，处处想占咱们中国人的廉价。
咱们要敢于试验，勤入手，动脑。
让咱们成为祖国的栋梁。
少年强则国强，少年富则国富。
所以，咱们要好好学习，天天向上，为祖国出力，让科技日益兴旺。
最后一课读后感10
《最后一课》这篇文章是法国小说家都德写的一篇文章，这篇文章从小弗朗士的角度写出了在最后一节法语课里韩麦尔先生和小弗朗士与以前相比的不同。
小弗郎士在上最后一课之前还是一个贪玩、不爱学习的孩子。
早晨上学，他去的很晚，且连教员前边安顿的作业是一个字也说不过去。
可当教员发表“当天是最后一节法语课”时，小弗郎士心里万分惆怅和悔恨，而且十分宿愿自己可以背下那条分词用法，哪怕付出任何代价。
读到这里，我突然想自己，刚进初中时刻我的效果还说得过去，可不知什么时刻我效果开局下滑，从第二滑到第6，而且上课的时刻还老犯困。
人坐在教室，可魂儿都不知道飞哪里去了。
就这样一天天过去，课堂上我垂头丧气。
唉~和小弗朗士相比，我还没无看法到学习的关键性，难道真的要“不见棺材不掉泪”么？
领有时不去珍惜，失去时才觉得贵重。
最后的一堂课上小弗郎士学得很仔细，以致于他觉得教员讲地“似乎挺容易，挺容易”教员讲的，他也全都听懂了。
其实每节课都如此，但不同的是小弗朗士的心态。
这最后一课的法语课，在韩麦尔先生爱国思想的教育，爱国精气的感化和爱行为的影响下，小弗郎士变了，他变得懂事，变得爱课本，爱学习了，可最后一课却在人不知，鬼不觉中上完了，以后的小弗郎士只要靠自己来学习法语了，到了那时，他才开局学会珍惜，但，一切都曾经晚了……
小弗朗士的“最后一课”完毕了，咱们的“最后一课”还未开局。要学会珍惜你所领有的，别等失去时才开局伤心、悔恨，没有人会等你太久，学会珍惜好么？兴许当你开局想
珍惜的时刻，你或许无法去珍惜，由于你早已遗记你的初衷，光阴是记忆的橡皮擦，一切都会被光阴所冲淡，但有个物品却可以在你心中扎根，生长，那就是一颗名叫“爱国”的树。
最后一课读后感11
读《最后一课》这篇课文，我的心灵遭到极大的震撼！我深上天感遭到抗争给无辜的人民带来什么！或许，有一点还“不错“，就是抗争能让一团体瞬间生长。但我想，谁都不青睐这种”生长“模式吧！
普法抗争爆发后，从白发老人到年幼小童，都是那样地爱国！这，使我感动。
我不尽想起，在抗日抗争期间的中国人民，也是如此，为祖国，不惜一切代价。虽然地区不同，种族不同，时代不同，但是抗争对人民的侵害却是一样一样一样地！
心爱的侵略者，该死的抗争狂，无耻的叛国贼，他们是对不起国度，对不起人民，对不亲父母，更对不起自己的功臣！
我觉得母语关于一个国度、一个民族是无法宰割的一局部，是文明的承传载体。
假设母语没，国度一致和民族勾搭将不复存在。
由于一国人民言语彼此不通，就是人心涣散。
那么，外语与母语究竟哪个关键呢？
如今这个社会，不学英语你就别想上高中大学，更别想找个好上班。
既然外语如此关键，学外语的人多就不奇异。
如今连干练园都开设英语课。
english成环球通用的“国内普通话”，其余语种曾经遭到重大要挟，面临隐没的风险……这是不能漠视的。
当法国阿尔萨斯被普鲁士强占，最后一堂法语课便显得分内关键。
“他们该不会强制这些鸽子也用德国话唱歌吧！”正道出亡国的法国国民意声。
“亡国当奴隶的人民，只需牢牢记住他们的言语，就如同拿着一把关上监狱大门的钥匙。”
最后一课读后感12
当天我读了法国作家都德的着名小说《最后一课》，我被深深地感动了！
《最后一课》写的是普法抗争后被割让给普鲁士的一所法国农村小学向祖国言语告别的最后一节法语课。
小说经过一个干练无知的小在校生的自叙和他的心思优惠的刻画，生动地表现了法国人民遭受异国统治的痛苦和对自己祖国的热爱。
其中，我最青睐的客人公是韩麦尔先生。
他管束在校生很严，总是拿着一把大铁戒尺，但他是一心为在校生好，让他们能够把常识记牢。
他热爱自己的疆土和言语，在给同窗们上这最后一节法语课时，他巴不得把自己的一切常识都塞进在校生的脑子里。
他曾经说过这样一句话：“祖国的言语是关上监狱大门的钥匙！”是呀，祖国的言语是如许地关键，它是咱们精气生命的源泉，咱们必定要学好咱们自己的言语。
我为这些既失去疆土又失去言语的法国人感到悲伤。我又被他们争取束缚和祖国一致的坚决意志、高尚的爱国主义精气而感动！
向倔强的法国人民致敬！
最后一课读后感13
“人们啊，爱自己国度的言语吧！”读完都德的《最后一课》，我禁不住从心灵深处收回疾呼。
小弗朗士，原本是一个贪玩厌学的孩子。
甚至觉得普鲁士战士在阿尔萨斯的土地操练的现象“比分词用法幽默多了。
”可是看着他的结果吧——那些普鲁士人会有理由地说：“怎样？你还说自己是法国人呢，你们连自己的言语都不会说，不会写！……”虽然小弗朗士心坎无比悔恨，但是，光阴匆匆，不会倒流，阿尔萨斯人沦为了亡国奴，疑问祖国的言语成为他们最大的可怜。
咨询事实生活，在咱们当中，不也有很多似小弗朗士的在校生吗？他们厌恶学语文课，不愿学习语法、造句，作文破绽百出，写字随轻易便；有的人居然还将这样的作文作为“自得”大作展览呢；我也有这种习气。
一些在校生学社会上那种流里流气的容貌，经常口出脏话，造出荒唐的词汇、句子骂人。
这是什么行为？这是对祖国言语的亵渎！一团体，不爱自己的国度、不爱自己国度的言语，该是如许可耻、可恨而又可悲啊！假设咱们每人都能够学习，懂得自己国度的言语，正确地运用自己国度的言语，那么站在本国人背地，咱们就可以当之有愧地说：“咱们是中国人，是炎黄子孙！”咱们的后人发明的文字，比任何国度的都要迷信。
人们啊，爱自己国度的言语吧！只要这样，你能力有愧地说：“我属于自己的祖国！”
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