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学习《中国近现代史纲要》的要求有哪些？
1. 掌握基本期间线和历史事情：学习《中国近现代史纲要》要求在校生明晰地了解中国近现代史的基本期间线，包含鸦片抗争、太平天国、戊戌变法、辛亥反派等严重历史事情。
2. 了解关键思潮和学说：在校生应掌握中国近现代史中的关键思潮和学说，如民族主义、马克思主义、改良主义等，并了解它们对中国近现代史的深远影响。
3. 学习历史人物和机构：课程要求在校生相熟中国近现代史中的关键历史人物和机构，包含孙中山、毛泽东等历史人物，以及国民党、共产党等政治组织。
4. 开展史料剖析才干：在校生需造就对历史史料的剖析才干，能够对历史事情启动主观评估，了解其历史意义和影响。
5. 掌握时代特色和历史背景：学习环节中，在校生应深化了解中国近现代史的时代特色和历史背景，以便更好地理解历史事情的开展头绪。
6. 深化了解关键历史事情和人物：在校生须要对太平天国静止、戊戌变法等历史事情有深化的了解，同时对孙中山、毛泽东等关键历史人物的思维和政治路途有明晰的意识。
7. 剖析历史事情的影响和意义：经过对文明大反派等历史事情的深化剖析，在校生应能够了解其对中国近现代史的深远影响，以及历史人物和思潮在其中表演的角色。
综上所述，学习《中国近现代史纲要》要求在校生在掌握历史常识和剖析才干的同时，深化了解中国近现代史的开展头绪和时代特色。
经过对关键历史事情、人物和思潮的学习，在校生能够片面掌握中国近现代史的精髓。
所谓中国高低五千年是怎样划分的
中国高低五千年的划分
一、明白答案
中国高低五千年的划分是基于中国历史的期间线，从远古时代开局，不时到现代。
二、具体解释
1. 远古时代：
这一期间关键涵盖传说中的历史期间，如三皇五帝、夏商西周等。
这些远古的传说和记录，为咱们构建了中国早期的历史框架。
2. 封建社会：
从春秋战国开局，中国进入了封建社会，历经秦、汉、唐、宋、元、明等朝代。
这一期间的历史是中国五千年文明的关键组成局部，各个朝代的文明、科技、政治、经济等方面都有清楚的开展。
3. 近现代史：
从清朝末期开局，中国逐渐步入近现代历史。
这一期间教训了屡次战乱和社会革新，包含鸦片抗争、辛亥反派、抗日抗争等，最终走向了新中国成立的历程。
4. 现代史：
新中国成立后，中国进入了新的历史期间。
教训了革新开明、现代化树立等阶段，中国的经济、科技、文明等方面取得了渺小的提高和开展。
至今，中国仍在不时开展和壮大中。
总的来说，中国高低五千年的划分是依据中国历史的期间线来确定的，涵盖了从远古时代到现代的历史变迁。
每一个期间都有其共同的历史背景和开展特点，共同导致了中国丰盛的历史画卷。
三、总结
中国高低五千年这一说法是对中国历史长河的一种概括，它涵盖了从远古到现代各个期间的历史开展。
了解这些历史阶段，有助于咱们更好地理解中国的文明、传统和价值观，也为未来的开展和提高提供了历史的自创和启发。
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