随着养老理念的变化和科技的发展进步，智慧养老正走进人们的生活。所谓智慧养老，又称智能化养老，是运用智能化控制技术提供养老服务的过程。它以互联网、物联网为依托，研发面向老人、社区的物联网系统和信息平台，为老年人提供更为实时、安全、便捷、高效、低成本的智能化、物联化、互联化养老服务，使社区养老、居家养老成为可能。
智慧养老的概念
智慧养老是指利用先进的IT技术手段，开发面向居家老人、社区、机构的物联网系统平台，提供实时、快捷、高效、物联化、智能化的养老服务。借助养老和健康综合服务平台，将医疗服务、运营商、服务商、个人、家庭连接起来，满足老年人多样化、多层次的需求。
智能化、科技化已经成为养老产业新的发展热点，是目前中国养老产业发展中的一个重要方向。
智慧养老系统的特点
智慧养老系统基于物联网技术，在养老院、社区和居家养老设备中植入传感器装置，让老年人的日常生活处于远程和实时的监控状态。
它能延伸到养老生活的各个方面，如饮食起居、医疗医护、消防安保、休闲娱乐、报警呼救等等，让养老生活更加安全与便利。而这，也是老龄化时代智慧养老的内在要求。
如何实现智慧养老？
居家养老服务
居家养老服务是一种既不同于家庭保姆、也不同于一般意义上家政服务的独特养老方式。所谓居家养老服务，是以社区为平台，整合社区内各种服务资源，为老人提供助餐、助洁、助浴、助医等服务。
这种服务模式既解决了在养老院养老亲情淡泊的问题，又解决了传统家庭养老服务不足力培养必须以高中地理课程标准为基础。
高中地理课程标准中将地理实践力素养作为地理课程理念之一，并从课程目标、课程内容、实施建议等多个方面渗透了地理实践力培养要求，即在考察、调查和模拟实验等实践活动中学生能够搜集和处理各种地理信息，发现问题、解决问题，具备科学精神；能够独立或合作设计地理实践活动的方案和计划；能够设计不同的地理实践活动目标，并选择运用适当的地理工具[2]。课程标准中学业质量标准进一步对地理实践力学科素养水平划分为五个等级，便于地理实践力培养更具有针对性、指导性和层次性。
2. 以学生需求为基础
学生的学习需求是地理实践力培养的出发点和归宿。在设计实践活动时，应充分考虑学生的需求，让学生通过实践活动获得知识、技能、体验和情感，促进学生全面发展。学生的学习需求既包括基础知识、基本技能的学习，也包括综合运用知识、解决问题的能力的培养，还包括情感态度和价值观的发展。地理实践力培养应从学生的需求出发，通过实践活动满足学生的不同需求，促进学生地理实践力的全面发展。
二、地理实践活动的形式
地理实践活动是地理教学中重要的组成部分，是培养学生地理实践力的重要途径。地理实践活动的形式多种多样，常见的有：
1. 考察
考察是学生在教师的指导下，直接到自然环境和社会生活中进行观察、研究、记录、分析和总结的一种实践活动。考察活动可以帮助学生了解和认识地理事物的分布、特征、成因和变化规律，培养学生的观察、描述、分析和解决问题的能力。
2. 调查
调查是学生在教师的指导下，有计划、有目的地收集、整理、分析和解释地理
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