任彦
党的十八大以来，习近平总书记高度重视加强大学生思想政治教育，多次强调思想政治教育的重要性，为新时代大学生思想政治教育指明了方向，提供了根本遵循。思政课是高校教育的中心环节和重点课程。思政课的本质就是讲道理。笔者认为，思政课就是要揭示规律。道理就是事物的规律。讲道理就是把事物或论点的依据、原因、道理讲清楚。只要把这些道理讲清楚、讲透彻、讲生动，人们就会信服。需要讲清楚什么道理呢？笔者认为，应从以下几个方面入手：
阐释重大命题背后的逻辑。一般而言，重大命题的阐释需要我们的思政课教师阐释“为什么”“是什么”“怎么办”等几个问题。其分析框架包括理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑，这些逻辑的阐释作为一个整体构成一个完整的体系。例如，以“为什么要坚持以人民为中心”为例，理论逻辑应阐明马克思以“现实的个人从事物质生产和实践活动”为逻辑起点，提出人民是历史的创造者而不是历史的工具，确立了实现人的自由全面发展的价值目标。马克思主义中国化中的人民观，应梳理出我们党关于人民立场的与时俱进、与时俱进的相关论述。 通过比较中华优秀传统文化中的民本思想与中国共产党人民立场的区别与联系，引导学生得出在马克思之前，社会上占主导地位的理论都是为统治阶级服务的。历史逻辑要阐释“国家就是人民，人民就是国家”的深刻内涵，从历史经验教训中汲取启示，讲解历史阶段的经典案例，引导学生得出百年大业是依靠人民实现的结论。现实逻辑要明确，在新时代，坚持以人民为中心是凝聚中国力量、实现中国梦的必然选择，是适应社会主要矛盾变化、保障和改善民生的迫切需要，是改善党同人民群众关系、巩固党的执政基础的现实需要。
讲清楚社会关注的热点问题。思政课教师不仅要讲清楚我们关心的重大命题，还要联系实际，让马克思主义理论成为看透社会现象、把握本质的指南针。当前，我们的学生一方面需要系统掌握党的创新理论成果的世界观、方法论和立场、观点、方法，另一方面要了解中国国情和当代中国现实，增强社会责任感和时代使命感。近年来，《理论热点面对面》系列读本等一系列图书和出版物，对社会关注的热点问题进行了深刻解答。在用身边的事例、接地气的语言阐释深刻道理的过程中，人们深切感受到科学理论解渴的功效。如思政课就以“如何坚持以人民为中心”为例。 如何让学生明白以人民为中心是具体的，而不是抽象的？我们需要在讲课中回应民生热点问题，比如如何培养拔尖创新人才，如何加快解决新市民、青年、农民工住房问题，如何进一步减轻普通百姓的医疗费用负担……启发学生通过学习新时代的“人民理论”，写出精彩的作品，为服务人民贡献力量，增强学生的社会责任感和时代使命感。
讲清楚学生关心的疑难问题。学生的疑惑是思政课应该讲清楚的重点。思政课在重视理论与实践的思想性和实践性的同时，也应该了解学生关心的问题，讲清楚学生在想什么、困惑什么，真正让先进理论成为学生学习和生活的方向。笔者认为思政课应该从学生的认知结构和认知特点出发，坚持以学生为主体，对标学情、尊重学情、顺应学情，让外在于学生的教学内容内化为学生个体体验。一是对标学情设计环节。如学情分析表明，坚持以人为本的理论知识体系教学，应引导学生回顾“已知”、发现“未知”，从而激发“求知欲”，调动情感体验，实现教学目标。二是尊重学情，突破困境。 引导学生进行自我诊断、自我发现，增强学生的主观能动性。自我诊断的问题是学生没有搞清楚的疑难问题，自我发现的问题是学生没有搞透的难题。第三，顺着学情深入讲解。“只要理论透彻，就能服人。”只有充分分析问题，把事实和理由讲透彻，才能经得起学生的各种质疑，真正为学生的思想“解渴”。
（作者是武汉大学马克思主义学院副教授）
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