引言
在茫茫历史长河中，中华文明灿若星河，源远流长。远古传说为我们揭开了中华文明的起源，讲述了炎黄子孙的成长故事，展现了先民们不畏艰险、开拓进取的精神。
教材分析
重点
- 了解炎帝黄帝的传说，认识到炎帝黄帝是中华民族的共同祖先，培养学生的民族认同感和爱国情感。
- 培养学生区别史实与传说、理解尧舜禹禅让实质的能力。
难点
- 如何区别史实与传说。
- 尧舜禹禅让的实质。
在单元中的地位
本课作为《中华文明的起源》单元的开篇，承上启下，承接上节氏族部落的内容，为下一单元国家的产生奠定基础。它通过独特的传说视角，形象生动地描述了我国从人类起源到文明进程。
学情分析
本课知识属于了解层次，可通过讲故事、表演、游戏、讨论等多种教学方式激发学生兴趣，帮助学生理解和掌握。
教学目标
知识与能力
- 了解炎帝、黄帝是传说中的华夏族祖先，并了解尧舜禹禅让和大禹治水的故事。
- 能够对古史传说和史实作出初步的比较，并作出概括、判断和解释。
过程与方法
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在学习的过程中，通过联盟首领的位置是通过长期的战争来获得的，但从尧开始，取得首领位置的方式却很温和，是通过部落民主推举产生的。这一制度即历史上的禅让。
学生想像当时禅让的情景，挑选两位学生分别扮演尧和舜，进行对话表演，体验什么是禅让。
教师：禅让的实质：原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。主要表现在：第一，新的部落联盟首领不是靠武力争夺取得，而是通过部落推选产生的；第二，新首领和旧首领权力交接的标志，就是部落联盟精神领袖——巫师将象征部落统率权的玉钺交给新首领；第三，新首领上台不是为了自己的利益，而是为了整个部落联盟的利益，是部落内部人民选择认可的领导者，而非君主。
3. 大禹治水
教师：禹继尧舜后成为部落联盟首领。他领导人民进行的治水斗争，是华夏族发展史上又一个伟大的创举。
教师引导学生讨论：禹治水的意义是什么？体现了先民们怎样的精神？
学生得出结论：大禹治水体现了先民们不畏艰险、团结协作、善于战胜困难、改造自然的精神。
结语
中华文明的起源传说，为我们讲述了一个民族的成长故事。它凝聚着中华民族的智慧和精神，激励着我们继承和发扬民族传统，为中华民族的伟大复兴贡献力量。
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