邂逅活动观|走进大单元|探寻教育新境界 (邂逅感悟)

随着新课程标准的颁布，单元整体教学设计的重要性日益凸显。本文将根据《小学英语单元整体教学实践与研究丛书》第一辑《单元整体教学的设计》的内容，探讨单元整体教学设计的原则和要素。

单元整体教学设计的原则

1. 导向性原则：单元整体教学设计要有教学思想和理论的导向，遵循核心素养、课程标准和学科学习活动观的指导。
2. 系统性原则：单元整体教学设计应系统考虑教学目标、教学内容、教学过程、教学资源等要素，形成有机整体。
3. 主体性原则：学生是学习的主体，单元整体教学设计应以学生为中心，关注学生的认知水平、兴趣和个体差异。
4. 规范性原则：单元整体教学设计应符合课程标准的要求，遵循教材和教辅材料的编排，保证教学内容的完整性和连贯性。
5. 创造性原则：单元整体教学设计应鼓励教师发挥创造性，根据实际情况灵活调整教学内容和方法，激发学生的学习兴趣和创新思维。

其中，导向性原则和主体性原则尤为重要。

导向性原则要求教师在单元整体教学设计时，必须明确教学目标，把握核心素养的要求，并选择恰当的教学方法和活动来实现教学目标。同时，要关注学科学习活动观，以学生为中心，组织和实施教学，充分发挥学生的自主学习和合作学习能力。

主体性原则强调以学生为中心，尊重学生的经验、兴趣和学习方式。教师在设计教学活动时，应考虑学生的认知水平、学习习惯和兴趣爱好，因材施教，因势利导，激发学生的学习动力和积极性。

单元整体教学设计的要素

1. 教学目标：明确单元教学的五维目标，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。

2. 教学内容：确定单元教学内容的范围，包括核心文本和辅助文体，并合理安排在各课时中。
3. 教学过程：设计符合单元教学目标和内容的教学过程，包括前、中、后三大阶段，体现三段式教学过程的变式。
4. 教学活动：根据教学过程设计具体的教学活动，包括语言操练、阅读理解、文化体验和综合实践等。
5. 教学评价：设计评价单元教学目标达成情况的方法和手段，包括形成性评价和总结性评价。
6. 教学资源：准备充分的教学资源，包括教材、教辅材料、多媒体资源和板书等。
7. 教学实施：合理安排教学时间，合理使用教学空间，有效调动教学资源，保障教学活动有效实施。
8. 教学反思：对教学过程和教学效果进行反思，总结经验教训，不断改进教学设计和教学实践。

其中，教学过程是最核心、最关键的要素，是教师和学生直接对话的过程。教学目标、教学内容和教学活动等要素的设计都应围绕着教学过程展开，以确保教学过程的有效实施，达成预期的教学目标。

结语

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