大概念引领下的单元整体教学|一种综合性学习方法 (大概念引领下的单元整体教学)

引言

大概念引领下的单元整体教学是将一个单元作为一个整体，根据单元主题，创设完整的生活化的学习情境，整合和再构相关的教学内容，并进行连续课时的主题单元的教学设计。通过大小概念的提取进行教学目标设计，推动教、学、评一体化其目的关键就是在于优化教学设计，实施结构化教学，提高学与教的质效。

单元整体教学的优点

优点：

• 学习内容的广度与系统性
• 教师较能掌握孩子的学习内容与进展

缺点：

• 深度不足
• 教学僵化，易流于不知变通
• 无法顾及孩子的个别差异

英语单元整体教学

基于大概念的小学英语单元整体教学的内涵

从学科本质来看，大概念是深层次的、有意义的、可迁移的核心观念，指向学科具体知识背后更为本质的内容，体现学科的思维方式和核心观点（王蔷，2021）。基于大概念的单元整体教学，是指搭建起一个由单元大主题统领、各语篇主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对各单独语篇小概念的学习和提炼，逐步建构基于该单元主题的大概念（王蔷，2021）。

基于大概念的单元整体教学设计

01 挖掘单元育人功能，提炼单元大概念

大概念的提炼是基于对教材知识内容的深度挖掘。在设计单元教学时，教师应统整各板块内容所

大概念引领下的单元整体教学一种综合性学习方法