1. 创新人才的概念
创新人才不仅要有创新意识和创新能力，还必须是全面发展的人才。个性的自由独立发展是创新人才成长与发展的前提。作为工具的人、模式化的人和被套以种种条条框框的人不可能成为创新性人才。当代社会的创新人才，是立足于现实而又面向未来的创新人才。
2. 国内教育界对创新人才内涵的理解
我国从20世纪80年代中期开始倡导培养创新型人才或创造型人才以来，有关创新型人才培养的学术本文不胜枚举。但对于什么是创新（创造）型人才，大家的观点并不一致。
具有代表性的观点认为：
创造型人才是指富于独创性，具有创造能力，能够提出、解决问题，开创事业新局面，对社会物质文明和精神文明建设作出创造性贡献的人。
创造型人才的主要素质是：有大无畏的进取精神和开拓精神；有较强的永不满足的求知欲和永无止境的创造欲望；有强烈的竞争意识和较强的创造才能；同时还应具备独立完整的个性品质和高尚情感等。
创新型人才是指具有创造精神和创造能力的人，它是相对于不思创造、缺乏创造能力的比较保守的人而言的，这个概念与理论型、应用型、技艺型等人才类型的划分不是并列的。实际上，不论是哪种类型的人才，皆须具有创造性。
3. 创新人才内涵的国际定义
在国外的有关文献中，我们并未发现与创造型人才或创新型人才对等的概念。一些相关的概念如cre鄄ativemind、creativeman、criti鄄calthinking等，大都是从心理学的角度研究创造性思维、创造性人格的特点。
国外对创新人才的理解比我国要宽泛一些，他们大都是在强调人的个性全面发展的同时突出创新意识、创新能力的培养。这从国外有关大学
什么是创新型人才
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